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教师应在课堂中做学生感悟情境、揭示课题的引导者;做学生联系阅读、主动提问的指导者;做学生互动释疑、综合概括的辅导者;做学生自评互判、升华主题的诱导者。只有这样,才能在有限的课堂内、有限的课堂管理中创造出无限的课堂和无限的课堂效益。
让教师成为课堂的有效管理者
【摘 要】
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教师应在课堂中做学生感悟情境、揭示课题的引导者;做学生联系阅读、主动提问的指导者;做学生互动释疑、综合概括的辅导者;做学生自评互判、升华主题的诱导者。只有这样,才能
【机 构】
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温岭市第九中学
【出 处】
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教学月刊(中学版)
【发表日期】
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2007年04期
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