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【摘要】 计算能力是小学生必备的数学基本技能,随着学习内容难度的加深,运算的层次也在逐步提高。学生计算能力的不足,不仅限制了学生思维能力的发展,也影响着教师教学质量的提升。因此,教师在教学的过程中要积极转换思维,激发学生的学习兴趣,通过多样化的手段培养小学生的数学计算能力,增强小学生的数学核心素养。
【关键词】童真;计算能力;培养
计算教学是贯穿数学知识的一项重要内容,数学计算能力也是小学生必备的一项数学基本技能,是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材尤其是低年段教材中,计算所占的比重很大,而学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。中高级段的数学教学,也有许多内容与计算息息相关,如解决问题的策略、图形周长与面积的计算、立体图形表面积与体积的计算、简易方程、百分比等。笔者在教学中发现,学生计算能力的不足,并不是从中高年级开始出现的,而是在低年级时,因为没有掌握运算法则,没有经过系统的训练,学生的计算能力就没有得到很好的培养。因此,本文针对小学生童真课堂中数学计算能力的培养展开研究,努力探寻培养小学生数学计算能力的方法和途径,帮助其建立正确的计算意识,培养其良好的计算习惯。
一、激发兴趣,打造儿童味的数学课堂
古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习计算最好的导师,在学生学习中占据着重要的地位。在数学童真课堂中,我们的教师应以学生的兴趣爱好及性格年龄特征为切入点,运用寓言童话、数学小故事、卡片、小黑板、师生游戏,结合多媒体教学等辅助手段营造良好的计算教学氛围,让课堂充满童趣,继而激发出学生对计算教学的兴趣,愿意主动去探究数学计算的奥秘。
例如,在教学苏教版三年级下册“有趣的乘法”一课时,教师和学生PK,看看谁先算出计算结果的环节,教师出示
【关键词】童真;计算能力;培养
计算教学是贯穿数学知识的一项重要内容,数学计算能力也是小学生必备的一项数学基本技能,是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材尤其是低年段教材中,计算所占的比重很大,而学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。中高级段的数学教学,也有许多内容与计算息息相关,如解决问题的策略、图形周长与面积的计算、立体图形表面积与体积的计算、简易方程、百分比等。笔者在教学中发现,学生计算能力的不足,并不是从中高年级开始出现的,而是在低年级时,因为没有掌握运算法则,没有经过系统的训练,学生的计算能力就没有得到很好的培养。因此,本文针对小学生童真课堂中数学计算能力的培养展开研究,努力探寻培养小学生数学计算能力的方法和途径,帮助其建立正确的计算意识,培养其良好的计算习惯。
一、激发兴趣,打造儿童味的数学课堂
古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习计算最好的导师,在学生学习中占据着重要的地位。在数学童真课堂中,我们的教师应以学生的兴趣爱好及性格年龄特征为切入点,运用寓言童话、数学小故事、卡片、小黑板、师生游戏,结合多媒体教学等辅助手段营造良好的计算教学氛围,让课堂充满童趣,继而激发出学生对计算教学的兴趣,愿意主动去探究数学计算的奥秘。
例如,在教学苏教版三年级下册“有趣的乘法”一课时,教师和学生PK,看看谁先算出计算结果的环节,教师出示