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摘要：随着新课程改革在教学中的不断深入，如何创设高效率的课堂教学模式成为了每一位教师所思考的重点内容。本篇文章主要对当前初中思想品德教育中，存在的问题以及具体的解决措施进行分析，旨在有效提升思想品德教育的质量和效率，创设思想品德高效率课堂，促进学生知识水平和思想水平的共同提升。
关键词：思想品德；教师；学生；教育；课堂
高效率的课堂能够使学生在较少的时间内，获得更多的知识和体验，有利于减少学生课后负担，提升学生的学习兴趣和学习热情。在初中思想品德教育的过程中，教师要注重学生在教学中的主体地位，通过灵活的运用多种教学方法，提升学生学习的积极性，切实发挥思想品德教育的作用，为学生未来的成长和发展奠定良好的基础。
一、初中思想品德教育中应该注意的问题
在初中思想品德教育的过程中，教师应该注重学生在教学中的主体地位，做到有效性、思想性，使思想品德教育能够真正发挥它的作用，不断提升学生的个人思想素质。
（一）以教学的有效性为基础
当前很多初中学生对思想品德教育的重视程度较低、学习兴趣较差，造成了初中思想品德教育的教学效果不明显，课堂效率较低等问题。这主要是因为教师在指导学生的过程中，忽视了教学的有效性。衡量一节课堂的有效性，主要是通过“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”教学三维目标来检测，教师要注重灵活应用多种教学方式，激发学生的学习兴趣，并且通过有效的教学引导，加强学生对思想品德学习的重视程度[1]。
（二）以教学的思想性为原则
《思想品德课程标准（实验稿）》中指出：“初中思想品德课应以树立中国特色社会主义的共同理想，为学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。”在初中思想品德教育的过程中，教师要注重通过一系列的教学活动，使学生在潜移默化中，形成良好的思想性，提升学生的情感态度和价值观念，以社会主义的共同理想为目标，增加对爱国主义、集体主义精神的全面认识[2]。
二、创设思想品德高效率课堂的措施
初中生正处于成长和发展的关键时期，加强对初中学生的思想引导，将会对学生的一生产生重要的影响，合理、科学的运用多种教学方式，能够有效提升思想品德课堂教学的效率，促进学生的全面成长。
（一）明确思想教育目标，加强思想教学的作用。
思想品德教学的内容主要包括心理指导、道德责任、法律意识以及国情教育四个主要方面。在教学的过程中，教师首先要明确每一节课程的具体教学目标，将“三维教学目标”切实贯穿于教学的细节当中。例如在指导学生对《法律护我成长》这篇内容的学习过程中，教师在指导学生对“未成年人保护法”等内容学习和了解的基础上，还要指导学生知道如何运用法律保护自身合法权益，感受到国家和社会对未成年人的关爱，更要指导学生珍惜这份关爱，更好的学习和报答社会。
（二）利用现代信息技术，丰富思想教学的内容。
传统的教学方式中，只是书本和粉笔、黑板的组合，学生的学习兴趣较差，学习的热情度较低，无法展现思想品德教育的作用。新时期教师可以通过灵活运用现代信息技术，丰富思想品德教育的内容，在充分激发学生学习积极性和主动性的同时，不断加深学生的思想品德认识，树立正确的思想观念和价值观念。例如在指导学生对《我们的社会主义国家》这一篇内容的学习过程中，教师可以通过利用多媒体技术，为学生播放一些中国的历史变化视频，展现改革开放前后，人们的思想和经济情况变化特点，感受当前56个民族团结而共荣的场景。这种利用多媒体辅助教学的方式，能够使书本中枯燥的内容变得生动而直观，加强学生对思想教育内容的全面理解和深刻感受，发挥思想真正教育的作用。
（三）灵活导入情境故事，激发学生的学习兴趣。
初中生比较喜欢一些有趣而生动的故事或者内容，在教学的过程中，教师可以根据学生的这一性格特点，灵活导入与课堂内容相关的故事内容，激发学生的学习兴趣，使学生迫不及待的主动学习，提升课堂教学的效率。例如在指导学生对《难报三春晖》这篇内容的学习过程中，教师可以通过引入“孟母三迁”、“岳母辞字”等经典的母爱故事，使学生深刻的感受到母爱的伟大。在指导学生进行课文内容学习之后，教师可以通过组织学生讲述自己与亲人的故事等活动，加强学生对教学活动的参与程度，提升学生对家人的爱和理解，学会感恩，更加明白亲人对自己的良苦用心，从而更加努力的学习，积极的生活，真正发挥思想品德教育的价值，为学生日后的成长和发展奠定良好的基础。
三、结束语
在初中思想品德教育的过程中，教师要注重灵活应用多种教学方式，不断提升学生的思想品德意识和思想品德素质，真正发挥思想品德教育的作用，创设高效率的思想品德课堂教学模式，为我国培养出更多具有高水平、高素質的人才。
参考文献：
[1] 范瑞平.新课程理念下初中思想品德课中实施高效率教学的实践研究[J].青少年日记（教育教学研究），2011，-（08）.
[2] 顾志平，邢玉兰，张瑞.坚持“有效教学”理念 实现高效率课堂教学[J].现代教育科学，2010，（08）：34-36.
关键词：思想品德；教师；学生；教育；课堂
高效率的课堂能够使学生在较少的时间内，获得更多的知识和体验，有利于减少学生课后负担，提升学生的学习兴趣和学习热情。在初中思想品德教育的过程中，教师要注重学生在教学中的主体地位，通过灵活的运用多种教学方法，提升学生学习的积极性，切实发挥思想品德教育的作用，为学生未来的成长和发展奠定良好的基础。
一、初中思想品德教育中应该注意的问题
在初中思想品德教育的过程中，教师应该注重学生在教学中的主体地位，做到有效性、思想性，使思想品德教育能够真正发挥它的作用，不断提升学生的个人思想素质。
（一）以教学的有效性为基础
当前很多初中学生对思想品德教育的重视程度较低、学习兴趣较差，造成了初中思想品德教育的教学效果不明显，课堂效率较低等问题。这主要是因为教师在指导学生的过程中，忽视了教学的有效性。衡量一节课堂的有效性，主要是通过“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”教学三维目标来检测，教师要注重灵活应用多种教学方式，激发学生的学习兴趣，并且通过有效的教学引导，加强学生对思想品德学习的重视程度[1]。
（二）以教学的思想性为原则
《思想品德课程标准（实验稿）》中指出：“初中思想品德课应以树立中国特色社会主义的共同理想，为学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。”在初中思想品德教育的过程中，教师要注重通过一系列的教学活动，使学生在潜移默化中，形成良好的思想性，提升学生的情感态度和价值观念，以社会主义的共同理想为目标，增加对爱国主义、集体主义精神的全面认识[2]。
二、创设思想品德高效率课堂的措施
初中生正处于成长和发展的关键时期，加强对初中学生的思想引导，将会对学生的一生产生重要的影响，合理、科学的运用多种教学方式，能够有效提升思想品德课堂教学的效率，促进学生的全面成长。
（一）明确思想教育目标，加强思想教学的作用。
思想品德教学的内容主要包括心理指导、道德责任、法律意识以及国情教育四个主要方面。在教学的过程中，教师首先要明确每一节课程的具体教学目标，将“三维教学目标”切实贯穿于教学的细节当中。例如在指导学生对《法律护我成长》这篇内容的学习过程中，教师在指导学生对“未成年人保护法”等内容学习和了解的基础上，还要指导学生知道如何运用法律保护自身合法权益，感受到国家和社会对未成年人的关爱，更要指导学生珍惜这份关爱，更好的学习和报答社会。
（二）利用现代信息技术，丰富思想教学的内容。
传统的教学方式中，只是书本和粉笔、黑板的组合，学生的学习兴趣较差，学习的热情度较低，无法展现思想品德教育的作用。新时期教师可以通过灵活运用现代信息技术，丰富思想品德教育的内容，在充分激发学生学习积极性和主动性的同时，不断加深学生的思想品德认识，树立正确的思想观念和价值观念。例如在指导学生对《我们的社会主义国家》这一篇内容的学习过程中，教师可以通过利用多媒体技术，为学生播放一些中国的历史变化视频，展现改革开放前后，人们的思想和经济情况变化特点，感受当前56个民族团结而共荣的场景。这种利用多媒体辅助教学的方式，能够使书本中枯燥的内容变得生动而直观，加强学生对思想教育内容的全面理解和深刻感受，发挥思想真正教育的作用。
（三）灵活导入情境故事，激发学生的学习兴趣。
初中生比较喜欢一些有趣而生动的故事或者内容，在教学的过程中，教师可以根据学生的这一性格特点，灵活导入与课堂内容相关的故事内容，激发学生的学习兴趣，使学生迫不及待的主动学习，提升课堂教学的效率。例如在指导学生对《难报三春晖》这篇内容的学习过程中，教师可以通过引入“孟母三迁”、“岳母辞字”等经典的母爱故事，使学生深刻的感受到母爱的伟大。在指导学生进行课文内容学习之后，教师可以通过组织学生讲述自己与亲人的故事等活动，加强学生对教学活动的参与程度，提升学生对家人的爱和理解，学会感恩，更加明白亲人对自己的良苦用心，从而更加努力的学习，积极的生活，真正发挥思想品德教育的价值，为学生日后的成长和发展奠定良好的基础。
三、结束语
在初中思想品德教育的过程中，教师要注重灵活应用多种教学方式，不断提升学生的思想品德意识和思想品德素质，真正发挥思想品德教育的作用，创设高效率的思想品德课堂教学模式，为我国培养出更多具有高水平、高素質的人才。
参考文献：
[1] 范瑞平.新课程理念下初中思想品德课中实施高效率教学的实践研究[J].青少年日记（教育教学研究），2011，-（08）.
[2] 顾志平，邢玉兰，张瑞.坚持“有效教学”理念 实现高效率课堂教学[J].现代教育科学，2010，（08）：34-36.