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司马迁曾经说过，“才者，德之资也;德者，才之帅也;自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。”由此可以看得出道德对于一个人乃至一个国家的重要性。作为一名小学教师，应充分利用自己的角色之便，树立德育意识。牢记德育教育应从娃娃抓起。德育是整个学校教育工作的核心和灵魂。在小学教学课堂中渗透德育教育，就是要将德育本身的因素与学科所具有的德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德，从而促进学生个性心理品质的健康发展。那么，如何在小学课堂中渗透德育教育呢？下面我就结合自己的教学实践，谈淡我自己的主要做法及肤浅体会：
一、 充分利用教材，挖掘德育素材
在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。
举例来说，在小学语文高年段有一篇课文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。再如在教学六年级《圆的周长》一课时，学生了解到：约1500年前，中国的一位伟大的科学家祖冲之计算出圆周率应在3.1415926和3.1415927之间，成为世界上第一个把圆周率的值精确到7位小数的人。他的这项伟大成就比欧洲数学家的计算结果至少要早1000年。通过这段文字的学习，我让学生交流自己的感想，从而激发他们的民族自豪感和自信心，使他们意识到自己这一代有责任继承和发扬民族的光荣传统。同时也让他们明白为了祖国科技的发展，前辈付出了无数的心血，激起学生不断探究、努力向前的学习动力。
二、抓住课堂教学，渗透德育教育
在教学过程中，我始终把培养学生的意志品质放到首位，渗透在课堂教学中。比如，我在教学过程中采用灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，如研究性学习、小组合作学习。在小学数学中，有很多规律光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以采取小组合作学习法，让学生进行讨论，共同思考总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。 再如，在课堂上我通过做游戏、比赛、表演等教学形式，把学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来，同时也是向学生进行道德品质教育的极好机会。例如，在教学中，我常常采用小组、集体比赛游戏活动，即满足了小学生好胜心强的心理，又复习巩固了所学的数学知识，同时还培养了学生团结协作、相互关心的集体主义精神。但是，学习本身是一种艰苦的劳动，特别是枯燥、繁琐的数学计算，以及复杂的解决问题，往往是学生学习数学中遇到的最大障碍。在教学过程中，我努力引导学生确立正确的学习目标，树立不断克服困难信心，尽可能设置多种教学活动，帮助学生掌握正确计算，合理分析的有效方法。使学生在战胜困难中萌发出能力、毅力和动力。
三、加强言传身教，渗透人格魅力教育
作为一名小学班主任，在工作中我总是严格要求自己，注意自己的一言一行。有的学生不喜欢学习，厌恶做家庭作业，我就经常利用空余时间或放学后守着他们做，不厌其烦地给他们讲解不懂的知识点，这样做既改正了他们的坏习惯，又提高了学生的学习兴趣。应该说，教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。从教师的身上，学生会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己，管理好自己。教师应以高尚的师德向学生倾注爱心，去赢得学生的信赖，构建纯洁的友谊。学生尊师，往往是教师爱生的体现。学生只有生活在和谐的师生关系中，才能体会到校同生活的乐趣，乐于学习，激发其热爱学校、热爱人生的情感，进而会增强荣誉感、进取心。
四、结合生活实际，渗透德育教育
在教学中，教师要善于联系学生的生活实际，摄取有关德育信息，及时渗透思想品德教育。如在教学四年级《认识更大的数》时，可以结合神舟六号载人飞船的图片适时对学生进行思想教育：到目前为止，我国已经成功发射了神舟九号载人飞船，改革开发以来，我们中国取得了举世瞩目的成就，而航天领域的高速发展，正表明我国的综合国力日渐强大，作为小学生，我们要努力学习科学文化知识，做一名德智体全面发展的好学生，准备将来为祖国建设贡献自己的力量。这不仅使学生受到了爱国主义教育，也增加了学生的责任感和使命感。
综上所述，小学教育阶段是塑造学生个人品格的关键时期，在小学德育教学体系中，一个重要的任务和目标就是培养学生的道德意识，帮助学生提高自我认知能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成正确的价值系统和价值理念，进一步深入体察社会、融入社会。在小学德育教育过程中，要将德育知识与小學课堂教学有机融合，切实提升学生道德水平。
一、 充分利用教材，挖掘德育素材
在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。
举例来说，在小学语文高年段有一篇课文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。再如在教学六年级《圆的周长》一课时，学生了解到：约1500年前，中国的一位伟大的科学家祖冲之计算出圆周率应在3.1415926和3.1415927之间，成为世界上第一个把圆周率的值精确到7位小数的人。他的这项伟大成就比欧洲数学家的计算结果至少要早1000年。通过这段文字的学习，我让学生交流自己的感想，从而激发他们的民族自豪感和自信心，使他们意识到自己这一代有责任继承和发扬民族的光荣传统。同时也让他们明白为了祖国科技的发展，前辈付出了无数的心血，激起学生不断探究、努力向前的学习动力。
二、抓住课堂教学，渗透德育教育
在教学过程中，我始终把培养学生的意志品质放到首位，渗透在课堂教学中。比如，我在教学过程中采用灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，如研究性学习、小组合作学习。在小学数学中，有很多规律光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以采取小组合作学习法，让学生进行讨论，共同思考总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。 再如，在课堂上我通过做游戏、比赛、表演等教学形式，把学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来，同时也是向学生进行道德品质教育的极好机会。例如，在教学中，我常常采用小组、集体比赛游戏活动，即满足了小学生好胜心强的心理，又复习巩固了所学的数学知识，同时还培养了学生团结协作、相互关心的集体主义精神。但是，学习本身是一种艰苦的劳动，特别是枯燥、繁琐的数学计算，以及复杂的解决问题，往往是学生学习数学中遇到的最大障碍。在教学过程中，我努力引导学生确立正确的学习目标，树立不断克服困难信心，尽可能设置多种教学活动，帮助学生掌握正确计算，合理分析的有效方法。使学生在战胜困难中萌发出能力、毅力和动力。
三、加强言传身教，渗透人格魅力教育
作为一名小学班主任，在工作中我总是严格要求自己，注意自己的一言一行。有的学生不喜欢学习，厌恶做家庭作业，我就经常利用空余时间或放学后守着他们做，不厌其烦地给他们讲解不懂的知识点，这样做既改正了他们的坏习惯，又提高了学生的学习兴趣。应该说，教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。从教师的身上，学生会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己，管理好自己。教师应以高尚的师德向学生倾注爱心，去赢得学生的信赖，构建纯洁的友谊。学生尊师，往往是教师爱生的体现。学生只有生活在和谐的师生关系中，才能体会到校同生活的乐趣，乐于学习，激发其热爱学校、热爱人生的情感，进而会增强荣誉感、进取心。
四、结合生活实际，渗透德育教育
在教学中，教师要善于联系学生的生活实际，摄取有关德育信息，及时渗透思想品德教育。如在教学四年级《认识更大的数》时，可以结合神舟六号载人飞船的图片适时对学生进行思想教育：到目前为止，我国已经成功发射了神舟九号载人飞船，改革开发以来，我们中国取得了举世瞩目的成就，而航天领域的高速发展，正表明我国的综合国力日渐强大，作为小学生，我们要努力学习科学文化知识，做一名德智体全面发展的好学生，准备将来为祖国建设贡献自己的力量。这不仅使学生受到了爱国主义教育，也增加了学生的责任感和使命感。
综上所述，小学教育阶段是塑造学生个人品格的关键时期，在小学德育教学体系中，一个重要的任务和目标就是培养学生的道德意识，帮助学生提高自我认知能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成正确的价值系统和价值理念，进一步深入体察社会、融入社会。在小学德育教育过程中，要将德育知识与小學课堂教学有机融合，切实提升学生道德水平。