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在科学课堂中,教师要调控课堂气氛,激发学生的探究心理;要合理疏导,调整学生的焦虑心理;要变革“教学策略”,调整学生的期待视野;要巧补教学空白,激发学生的创造心理。
小学《科学》课堂学生心理调控策略
【摘 要】
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在科学课堂中,教师要调控课堂气氛,激发学生的探究心理;要合理疏导,调整学生的焦虑心理;要变革“教学策略”,调整学生的期待视野;要巧补教学空白,激发学生的创造心理。
【机 构】
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余姚市长安小学
【出 处】
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宁波大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2007年3期
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