【摘 要】
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促进人的全面发展、适应社会需求是衡量大学人才培养质量的根本标准。这一标准的核心内涵在于促进人的主体性与社会性的有机融通,其价值取向在于树立科学的"全面观"和"适应观
【基金项目】
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国家社科基金2013年度(教育学)青年课题“微课程视域下卓越教师实践教学保障体系建构研究”(课题编号:CIA130186);安徽省振兴计划2013年度重大教改项目“全面贯通视野下地方高校创新人才模式研究”(项目编号:2013JYXM01)的阶段性成果
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促进人的全面发展、适应社会需求是衡量大学人才培养质量的根本标准。这一标准的核心内涵在于促进人的主体性与社会性的有机融通,其价值取向在于树立科学的"全面观"和"适应观",促进人自由而富有个性、生动而又活泼地全面发展,培养支撑并引领社会发展的创新型人才。以重树大学的本体价值追求为导向的理念创新,以变革大学的人才培养模式为关键的实践创新,以完善大学的质量观测体系为保障的评价创新,是实现大学人才培养质量质量标准的基本路径。
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