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二语习得领域的主要理论和实证研究多以成人为研究对象,但儿童二语习得不同于成人,有其自己的特点,其研究也已成为独具特色的探究领域。本文从学习者心理和认知的内部因素以及语言输入、背景差异等外部因素两方面,对近20年来国内外儿童二语习得个体差异影响因素研究进行较为系统的梳理和评价,通过分析和总结现有发现,指出未来研究的发展方向,提出对儿童外语教学的启示。