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一、前言著名数学史家、数学教育家莫里斯·克莱因说：“数学是一种精神，一种理性的精神”．《课程标准》指出高中数学的课程目标包括让学生“养成批判性思维的习惯、一丝不苟的作风和锲而不舍的精神”．所以，笔者认为高中数学教学落实科学的学生发展观，不仅仅在于打牢高中学生的数学基础，还必须有意培养创新意识和理性精神．培养理性精神，简单地说就是培养他们求真、求实、求简和求新的数学精神．笔者以解决“一类集合的包含关系问题”的教学为例，对高一数学课堂如何渗透理性精神进行了思考．