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【摘 要】 通过采取整群抽样，对某卫校172名高护生进行症状自评量表（SCL-90）和艾森克个性问卷（EPQ）调查。分析得出：（1）卫校高护生有33.7%存在心理健康问题，其中1.7%存在中度以上的心理健康问题；（2）高护生9个因子分与常模相比差异有显著性意义（P＜0.01）；（3）高护生P、E、N分与常模差异不显著（P＞0.05），L分较常模低且有显著性意义（P＜0.001）；（4）SCL-90的9因子与N维度呈显著正相关（P＜0.001），除敌对外其余因子均与E维度呈负相关（P＜0.05），敌对、抑郁和偏执3因子与P维度呈正相关（P＜0.05），敌对与L维度存在显著性负相关（P＜0.001）。卫校高护生的心理健康水平较低，个性特征及成长环境在心理健康问题方面起着重要作用。
【关键词】 卫校高护生 心理健康 个性特征 调查分析
一、引言
随着医学模式的转变，人们不仅注重身体健康，更加关注心理健康。健康的心理是成为合格护生的重要条件之一，护理工作具有接触病人密切、技术操作多、责任重大、工作紧张、生活不规律等特点，这要求护士必须具备良好的心理素质。作为未来的护理工作者，护生的心理健康不仅关系到自身的发展，而且关系到实（见）习和今后工作中对病人的影响。卫校四年级高护生是一个特殊的群体，与中护生相比，她们刚要结束青春期，即将进入青年期，相对与中护生较成熟；与高等院校高护生一年级同龄，又有不同的学习经历。她们的心理健康水平状况如何，目前报道较少。因此，笔者就某卫校四年级高护生的心理健康状况及个性特征进行调查，为卫校对不同个性特征的高护生的心理健康教育提供一定的依据。
二、调查对象与方法
（一） 调查对象
【关键词】 卫校高护生 心理健康 个性特征 调查分析
一、引言
随着医学模式的转变，人们不仅注重身体健康，更加关注心理健康。健康的心理是成为合格护生的重要条件之一，护理工作具有接触病人密切、技术操作多、责任重大、工作紧张、生活不规律等特点，这要求护士必须具备良好的心理素质。作为未来的护理工作者，护生的心理健康不仅关系到自身的发展，而且关系到实（见）习和今后工作中对病人的影响。卫校四年级高护生是一个特殊的群体，与中护生相比，她们刚要结束青春期，即将进入青年期，相对与中护生较成熟；与高等院校高护生一年级同龄，又有不同的学习经历。她们的心理健康水平状况如何，目前报道较少。因此，笔者就某卫校四年级高护生的心理健康状况及个性特征进行调查，为卫校对不同个性特征的高护生的心理健康教育提供一定的依据。
二、调查对象与方法
（一） 调查对象