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摘要：在患者康复的整个环节中，护理工作是最重要的一环。因此中职院校应该高度重视护理专业的教学。在进行护理知识的教学过程中，中职院校更加应该注重专业课程内容的实践性以及临床操作能力，针对患者的疾病和体质特殊性，在教学过程中合理的改进护理教学知识。进行护理教学，就要求教师首先要有扎实的理论基础，在实践中应用理论，然后进一步巩固和加强。
关键词：中职;护理专业
前言：
大部分中职院校的学生的特点大多数都是学习成绩不好，年龄比较低，综合素质不是很高，没有接触过护理知识，也没有良好的学习习惯。在中职院校中护理专业的教学技能培训课程比较少，缺少良好的教师资源，没有足够的硬件设施，因此大多数的情况下只是进行表面教学，并没有良好的学习环境。想要将这一类的问题进行改善和减少，让中职护理专业的学生更好地进行岗位，容易培养他们良好的学习习惯，就要改变目前的中职护理专业教学模式。
一.在我国中职护理教育发展过程中遇到的问题
（一）中指护理学生的特点
大部分学习中指护理专业的学生都是没有考入好的高中，通常这样的学生的年龄普遍比较小，综合素质比较低，在日常的学习和生活中都存在一定的问题。例如他们缺少清晰的学习目标，没有动力，也没有努力的学习，缺少良好的学习习惯，日常的学习基础也比较差，缺少学习兴趣等等问题。而中职学生的这些特点就很容易让他们在遇到学习困难时放弃学习，对新学习环境难以真正做到适应，甚至还会沾染上不好的生活习气等等。
（二）在教学过程中终止护理专业的问题
不管是在培养人才和设置课程上，中指护理专业教学和正规的本科学校设置的课程都有很大的相似性，甚至并没有什么差异。但正是因为这样，也就缺少了因材施教的原则[1]。中职院校没有根据中职教学的特征，对自身所具有的特色进行体现，另外加上中职院校进行扩招，但是却没有提高自身的硬件设施以及软件设施，这就导致整体中职院校的教学效果并不是十分理想。
（三）中职护理专业的教材存在一定的问题
在近两年我国的医疗设备已经发生了很大的改变，但是却没有完善相关专业的教材，在教材中内容相对来说比较落后，也缺少一定的实用性。因此在相应的实验课以及实际的生产过程中，存在严重的脱节现象，这就没有办法对当前中职学校护理专业的教学需求进行满足。大部分的教材都没有办法有效的进行完善和衔接，初中的教材，这也是存在脱节现象的主要问题之一，这就导致在终止学生接受知识的过程中会出现比较困难的情况，尤其是学生在专业课方面，他们的逻辑思维能力以及理解能力都不是十分理想。
（四）中职护理专业缺少良好的教师资源
由于目前的中职学校正在进行不断的扩招，中职学生也越来越多，但是中职教师和学生的增长速度并不是形成正比。这就导致在教学的过程中，中职教师的负担和压力都比较大。除此之外，中职教师的素养和技能也不是十分理想，缺少理论和实际的能力，因此很难保障他们的中职护理专业的教学质量。同时在普通教育的影响下，中职教育的教学改革也很难更加顺利的进行。
二.中职护理专业教育教学的改进策略
（一）扎实护理技能基础教学
中职护理专业教师，在专业课程中应该对每个单元的课程都进行小型的护理技能基础学习。
例如怎样进行心血管疾病患者的常规护理操作，在具体流程中包括记录患者的心血管相关指标，对心血管患者的血压情况进行常规检测，对体温进行调查，记录患者的心率状况，同时还要负责日常病房的巡视以及健康教育等等。在结束了专项疾病的护理技能课程之后，教师还要考核和测试学生的专项护理技能和护理流程，在期末成绩中进行融入。除此之外，学习护理专业课程的同时还要加强素质教育的课程，坚持以人为本对护理人员和患者之间的沟通能力进行培养，鼓励学生对患者的真实想法进行主动的了解，明确患者的真实需求[2]。让学生学会让患者在护理的过程中接纳他们，从而对护理方案进行优化，提高他们的护理效果。
（二）对专业教师团队进行优化
中职院校应该组织相关专业的教师积极的学习和报名参加护理专业的学术项目，补充和深入学习护理知识，深入探究怎样制定护理方案处理住院患者的紧急护理措施等等。在中职教师学习学术研究的过程中，还可以深入科研团队，调研当地的医疗机构深入学习实践知识。在选择外聘教师时，应该提高相关的选择标准。尽量选择一些拥有教师从业资格证的人员以及具有丰富的临床实践经验的医护人员。同时还可以定期的组织在校处理专业教师以及外聘教师之间的学术辩论。合作设计护理知识教案，激发学生的护理专业学习兴趣。
（三）完善相关的软件和硬件设施
在教材编制上，中职院校和当地的教育机构应该进行更加积极的协商，也可以和一些医院进行合作，和他们的人才技术团队，共同對院校的专用书籍进行编制和教学。引导学生们彻底摆脱禁锢他们的老旧书籍知识。让学生们对护理专业的最新研究成果，以及最新推出的医疗护理设备，医院医疗护理风险管控系统等等进行更好的领会，这些都应该在教材的编制中对学生进行充分的讲述。在大多数的中职院校中，并不具备完善的护理专业硬件设施，因此中职院校可以在实习阶段多家医疗机构进行合作让学生在实习中对最新医疗护理的仪器进行了解，同时掌握他们的使用方法和检测方法。最后通过录视频或者实习报告的方式，记录他们所接触的硬件设施，及时地将情况反馈给中职院校。
结束语：
由此可见，只有中职学生掌握更加具有专业性的技能，才能够为未来的就业做好准备，同时这也是中职学生进行学习的主要目的，但是目前我国的中职护理教育依旧存在很大的问题，因此需要中职院校更加清晰的定位护理教育的目标。构建和完善新的办学模式，设置和优化专业课程。提高在办学过程中护理教育的质量，提高教学效果和效益，也可以增加整个学校的吸引力。
参考文献
[1]段功香，周园芳，王蓉，等. 提高护理实践教学效果措施的研究[J]. 家庭护士，2006 ，4 （1） ：51 - 52.
[2]李小妹. 护理教育学[M] . 北京：人民卫生出版社，2002：79 ;112.
（山东省泰安市工商中等专业学校 271200）
关键词：中职;护理专业
前言：
大部分中职院校的学生的特点大多数都是学习成绩不好，年龄比较低，综合素质不是很高，没有接触过护理知识，也没有良好的学习习惯。在中职院校中护理专业的教学技能培训课程比较少，缺少良好的教师资源，没有足够的硬件设施，因此大多数的情况下只是进行表面教学，并没有良好的学习环境。想要将这一类的问题进行改善和减少，让中职护理专业的学生更好地进行岗位，容易培养他们良好的学习习惯，就要改变目前的中职护理专业教学模式。
一.在我国中职护理教育发展过程中遇到的问题
（一）中指护理学生的特点
大部分学习中指护理专业的学生都是没有考入好的高中，通常这样的学生的年龄普遍比较小，综合素质比较低，在日常的学习和生活中都存在一定的问题。例如他们缺少清晰的学习目标，没有动力，也没有努力的学习，缺少良好的学习习惯，日常的学习基础也比较差，缺少学习兴趣等等问题。而中职学生的这些特点就很容易让他们在遇到学习困难时放弃学习，对新学习环境难以真正做到适应，甚至还会沾染上不好的生活习气等等。
（二）在教学过程中终止护理专业的问题
不管是在培养人才和设置课程上，中指护理专业教学和正规的本科学校设置的课程都有很大的相似性，甚至并没有什么差异。但正是因为这样，也就缺少了因材施教的原则[1]。中职院校没有根据中职教学的特征，对自身所具有的特色进行体现，另外加上中职院校进行扩招，但是却没有提高自身的硬件设施以及软件设施，这就导致整体中职院校的教学效果并不是十分理想。
（三）中职护理专业的教材存在一定的问题
在近两年我国的医疗设备已经发生了很大的改变，但是却没有完善相关专业的教材，在教材中内容相对来说比较落后，也缺少一定的实用性。因此在相应的实验课以及实际的生产过程中，存在严重的脱节现象，这就没有办法对当前中职学校护理专业的教学需求进行满足。大部分的教材都没有办法有效的进行完善和衔接，初中的教材，这也是存在脱节现象的主要问题之一，这就导致在终止学生接受知识的过程中会出现比较困难的情况，尤其是学生在专业课方面，他们的逻辑思维能力以及理解能力都不是十分理想。
（四）中职护理专业缺少良好的教师资源
由于目前的中职学校正在进行不断的扩招，中职学生也越来越多，但是中职教师和学生的增长速度并不是形成正比。这就导致在教学的过程中，中职教师的负担和压力都比较大。除此之外，中职教师的素养和技能也不是十分理想，缺少理论和实际的能力，因此很难保障他们的中职护理专业的教学质量。同时在普通教育的影响下，中职教育的教学改革也很难更加顺利的进行。
二.中职护理专业教育教学的改进策略
（一）扎实护理技能基础教学
中职护理专业教师，在专业课程中应该对每个单元的课程都进行小型的护理技能基础学习。
例如怎样进行心血管疾病患者的常规护理操作，在具体流程中包括记录患者的心血管相关指标，对心血管患者的血压情况进行常规检测，对体温进行调查，记录患者的心率状况，同时还要负责日常病房的巡视以及健康教育等等。在结束了专项疾病的护理技能课程之后，教师还要考核和测试学生的专项护理技能和护理流程，在期末成绩中进行融入。除此之外，学习护理专业课程的同时还要加强素质教育的课程，坚持以人为本对护理人员和患者之间的沟通能力进行培养，鼓励学生对患者的真实想法进行主动的了解，明确患者的真实需求[2]。让学生学会让患者在护理的过程中接纳他们，从而对护理方案进行优化，提高他们的护理效果。
（二）对专业教师团队进行优化
中职院校应该组织相关专业的教师积极的学习和报名参加护理专业的学术项目，补充和深入学习护理知识，深入探究怎样制定护理方案处理住院患者的紧急护理措施等等。在中职教师学习学术研究的过程中，还可以深入科研团队，调研当地的医疗机构深入学习实践知识。在选择外聘教师时，应该提高相关的选择标准。尽量选择一些拥有教师从业资格证的人员以及具有丰富的临床实践经验的医护人员。同时还可以定期的组织在校处理专业教师以及外聘教师之间的学术辩论。合作设计护理知识教案，激发学生的护理专业学习兴趣。
（三）完善相关的软件和硬件设施
在教材编制上，中职院校和当地的教育机构应该进行更加积极的协商，也可以和一些医院进行合作，和他们的人才技术团队，共同對院校的专用书籍进行编制和教学。引导学生们彻底摆脱禁锢他们的老旧书籍知识。让学生们对护理专业的最新研究成果，以及最新推出的医疗护理设备，医院医疗护理风险管控系统等等进行更好的领会，这些都应该在教材的编制中对学生进行充分的讲述。在大多数的中职院校中，并不具备完善的护理专业硬件设施，因此中职院校可以在实习阶段多家医疗机构进行合作让学生在实习中对最新医疗护理的仪器进行了解，同时掌握他们的使用方法和检测方法。最后通过录视频或者实习报告的方式，记录他们所接触的硬件设施，及时地将情况反馈给中职院校。
结束语：
由此可见，只有中职学生掌握更加具有专业性的技能，才能够为未来的就业做好准备，同时这也是中职学生进行学习的主要目的，但是目前我国的中职护理教育依旧存在很大的问题，因此需要中职院校更加清晰的定位护理教育的目标。构建和完善新的办学模式，设置和优化专业课程。提高在办学过程中护理教育的质量，提高教学效果和效益，也可以增加整个学校的吸引力。
参考文献
[1]段功香，周园芳，王蓉，等. 提高护理实践教学效果措施的研究[J]. 家庭护士，2006 ，4 （1） ：51 - 52.
[2]李小妹. 护理教育学[M] . 北京：人民卫生出版社，2002：79 ;112.
（山东省泰安市工商中等专业学校 271200）