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这节是思想品德课——同学之间。“升入三年级了,同学们已经在班级里共同度过了两年的美好时光。你能不能给大家讲一两件印象深刻的同学间互相关心、互相帮助的事情?”当我把这个问题抛出来的时候,教室里竟鸦雀无声,这是我没想到的!冷场了几十秒,俊杰举手了:“老师,我有的。有一次我的橡皮找不到了,吴锦秋把他的橡皮借给了我。”他一带头,举手的人多了起来。我随意叫了一个:“我说的也是吴锦秋。前天我的双线簿用完了,是他借给了我一本。”又喊了一个学生回答,讲到的还是吴锦秋。大家竟然都是表扬他的!这,又是我没想到的!
秋,一个特殊的孩子,一个差点被我“错过”的学生……
一年级报名时的情境还在眼前晃动:当我埋头填写完报名学生名单时,刚抬头,只见一个走路摇晃,眼睛有些斜视的男孩来到我面前,见此情境,心里咯噔一下:哎,他一定要到咱班!看着眼前这位紧盯着我的男孩,我跟他妈妈说了起来:“这孩子,怎么了?”孩子母亲涨红着脸,一脸无奈:“老师,我孩子眼睛不好,手脚也不太协调,希望您今后多关照!”我停下手里的笔:“既然孩子有毛病,就该带孩子去看呀。”我真不愿意接受这样一个学生!“唉,去看的,看的!”孩子母亲怕我拒收,赶紧说,“带他去苏州、上海看过,医生说会慢慢好起来的。”“我给你个建议:像这样的孩子,最好去特殊学校上学,如果放在普通学校,我觉得会被耽误的。”我心里是真的害怕班里有这样的学生,得想法“赶”他走。“老师,我孩子很聪明的,他记性特别好!”见我要把孩子拒之门外,母亲急了,脸涨得更红了,“你收下他吧!谢谢你了,真的……”说着说着,眼泪掉了下来,此情境触及我心中的柔弱,我只能答应。
入学第一天上课,铃声响了,全班同学都端坐在教室里,等着老师进来,而他还在走廊里边唱歌边划拉着墙壁,横着身子走进来;好不容易开始上课了,可他又趴坐在地上了,一会儿折折纸,一会儿自言自语;到中午吃饭了,他呆坐在座位上,动也不动,问他为什么不吃,他回答不想吃,吃不下……面对这样一个学生,我毫无办法,只能请家长来学校领他回去。
第二天到校后,却见秋的脸上、手臂上多了几道伤疤,刚想问他怎么回事,孩子在我身旁无助地哭了,而送他来的母亲也流泪了:“没办法,老师,只能打呀!”我无言以对……这孩子太可怜了!
于是,在周一的晨会课上,我把秋从座位上喊起来,带到大家面前:“同学们,秋是我们班的同学,因为他的身体原因,老师把他安排坐在讲台旁边,从今天开始,我们班中每一位同学都处处留心来帮助他,能做到吗?”虽然是才刚刚入学的一年级孩子,但我从孩子们稚嫩天真的小脸上看到了同情,看到了怜悯。
这以后,秋就成了我们班一名特殊学生,同学们也乐于帮助他,但他更多还是紧紧跟着我:上厕所,要跟我请假;写字写不出,要对我说;作业不会做,要告诉我……面对每天这样的烦琐唠叨,我有些吃不消了,我决心把他“还给”同学们,让他们去帮助他。
又一次上晨会课时,我把我的这个“烦恼”告诉了孩子们。令我惊喜的是:课上有很多小手举起来,都表示“老师,以后我们来做他的小老师,你不用操心了”。我以为这是孩子们表示的大口号、大决心,只是安慰安慰我这个老师的,没想到,孩子们真的这么做了。班长宇把他拉到身边,郑重其事地告诉他:“老师每天要管我们很忙,你不能经常去烦老师的,要做什么事,我们来帮你,好吗?”秋竟听话地点点头。嘿,宇的一句话,真的起了作用:课下,他身边总有几个同学围着,有的帮他写算式,有的给他讲解词语,还有的为他整理学习用品……
得到了大家的帮助,吴锦秋铭记在心,并且用行动回报同学们,所以才有了今天思想品德课令人感动的一幕。
编辑 吴忞忞 mwumin@qq.com
秋,一个特殊的孩子,一个差点被我“错过”的学生……
一年级报名时的情境还在眼前晃动:当我埋头填写完报名学生名单时,刚抬头,只见一个走路摇晃,眼睛有些斜视的男孩来到我面前,见此情境,心里咯噔一下:哎,他一定要到咱班!看着眼前这位紧盯着我的男孩,我跟他妈妈说了起来:“这孩子,怎么了?”孩子母亲涨红着脸,一脸无奈:“老师,我孩子眼睛不好,手脚也不太协调,希望您今后多关照!”我停下手里的笔:“既然孩子有毛病,就该带孩子去看呀。”我真不愿意接受这样一个学生!“唉,去看的,看的!”孩子母亲怕我拒收,赶紧说,“带他去苏州、上海看过,医生说会慢慢好起来的。”“我给你个建议:像这样的孩子,最好去特殊学校上学,如果放在普通学校,我觉得会被耽误的。”我心里是真的害怕班里有这样的学生,得想法“赶”他走。“老师,我孩子很聪明的,他记性特别好!”见我要把孩子拒之门外,母亲急了,脸涨得更红了,“你收下他吧!谢谢你了,真的……”说着说着,眼泪掉了下来,此情境触及我心中的柔弱,我只能答应。
入学第一天上课,铃声响了,全班同学都端坐在教室里,等着老师进来,而他还在走廊里边唱歌边划拉着墙壁,横着身子走进来;好不容易开始上课了,可他又趴坐在地上了,一会儿折折纸,一会儿自言自语;到中午吃饭了,他呆坐在座位上,动也不动,问他为什么不吃,他回答不想吃,吃不下……面对这样一个学生,我毫无办法,只能请家长来学校领他回去。
第二天到校后,却见秋的脸上、手臂上多了几道伤疤,刚想问他怎么回事,孩子在我身旁无助地哭了,而送他来的母亲也流泪了:“没办法,老师,只能打呀!”我无言以对……这孩子太可怜了!
于是,在周一的晨会课上,我把秋从座位上喊起来,带到大家面前:“同学们,秋是我们班的同学,因为他的身体原因,老师把他安排坐在讲台旁边,从今天开始,我们班中每一位同学都处处留心来帮助他,能做到吗?”虽然是才刚刚入学的一年级孩子,但我从孩子们稚嫩天真的小脸上看到了同情,看到了怜悯。
这以后,秋就成了我们班一名特殊学生,同学们也乐于帮助他,但他更多还是紧紧跟着我:上厕所,要跟我请假;写字写不出,要对我说;作业不会做,要告诉我……面对每天这样的烦琐唠叨,我有些吃不消了,我决心把他“还给”同学们,让他们去帮助他。
又一次上晨会课时,我把我的这个“烦恼”告诉了孩子们。令我惊喜的是:课上有很多小手举起来,都表示“老师,以后我们来做他的小老师,你不用操心了”。我以为这是孩子们表示的大口号、大决心,只是安慰安慰我这个老师的,没想到,孩子们真的这么做了。班长宇把他拉到身边,郑重其事地告诉他:“老师每天要管我们很忙,你不能经常去烦老师的,要做什么事,我们来帮你,好吗?”秋竟听话地点点头。嘿,宇的一句话,真的起了作用:课下,他身边总有几个同学围着,有的帮他写算式,有的给他讲解词语,还有的为他整理学习用品……
得到了大家的帮助,吴锦秋铭记在心,并且用行动回报同学们,所以才有了今天思想品德课令人感动的一幕。
编辑 吴忞忞 mwumin@qq.com