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2023年《电池》全年分类总目录
【机 构】
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电池
【出 处】
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电池
【发表日期】
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2023年06期
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为了使教师能够根据教学实际情况灵活调整教学计划，实现最佳教学效果，文章首先简述了CIPP模式，然后分析了高职院校高等数学教学评价现状，最后论述了基于CIPP模式的高职院校高等数学教学评价体系构建。
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随着课程思政教学改革不断深化，如何客观准确地评价课程思政教学效果成了亟待解决的问题。基于美国教育评价家斯塔弗尔·比姆倡导的课程评价模式（简称为CIPP模式），以安徽科技学院“广告学”课程思政建设为契机，构建“广告学”课程思政教学效果评价指标体系，并用于具体的课程思政评价中，提出加强师资队伍建设、加大课程思政经费投入、积极拓展课程思政教学新场景等建议，为改进课程思政教学质量，提高教学效果提供有益的参
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目的 建立基于背景评价（Context Evaluation）、输入评价（Input Evaluation）、过程评价（process Evaluation）、结果评价（product Evaluation）（简称CIPP评价）模式的中药学专业《临床中药学》教学设计及评价。方法 设计“传统教学+多元化翻转课堂、线上+线下”结合的混合式教学模式，实施教学实践，采取CIPP评价模式，对课前、课堂中、课
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实践教学质量评价越来越受到高等教育工作者的重视。CIPP评估模型以现代理论体系为支撑，注重过程性评价，在实际操作过程中呈现严密的逻辑关系与持续关系，为实践教学提供一套完整的评价体系与优化标准。构建CIPP模型下的实践教学评价体系，一级指标主要包括实践要素、实践背景、实践过程、实践成果，结合相应的实践环节与评价主体，二级指标主要涉及12个，三级指标主要涉及35个。通过分析，土木工程专业在培养基础、教
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作为一种以决策或改良为导向的评价模型，CIPP被广泛地运用于各类教学评价中。随着广告学专业在线上开设了相关课程，如何评价这种不同于传统课堂教学的新型教学模式，正显得日益迫切。以全面性、动态性、合理性、导向性为指导原则，基于CIPP模型将广告专业线上教学评价体系分为背景评价、输入评价、过程评价、成果评价4个一级指标和17个二级指标，通过构建多元的评价机制，增强了广告专业在线教学评价的科学性和立体化，
期刊
目的：磷脂酰肌醇-3-激酶-蛋白激酶B-哺乳动物雷帕霉素靶蛋白（phosphatidylinositol-3-kinase-protein kinase B-mammalian target of rapamycin,PI3K/Akt/mTOR）信号通路是自噬相关主要信号通路之一。自噬在硅沉着病纤维化形成过程中发挥关键作用。肺成纤维细胞向肌成纤维细胞表型转化是硅沉着病由炎症期进入纤维化期的标志之一
期刊
背景 基层实践基地指导医师的门诊教学能力是关系到全科住院医师规范化培训质量的重要因素。近年来,国内多个地区开展了社区全科师资培训项目,但缺少采用综合方法评价项目实施情况的相关研究。目的 探明浙江大学医学院附属第二医院“分层督导式教学门诊”培训项目的实施现状与阻碍因素,为制定问题导向的应对策略提供理论参考和策略支持。方法 2021年10月—2022年1月,基于CIPP模型,使用内容分析法、专家会议法
期刊
中小学研学旅行是提升学生核心素养的重要途径，但在实践中尚存在实施随意、要素缺失、过程不专业等现象，需要制订相关评价标准对其进行引导和规范。坚持促进学生发展为最终目的等原则，基于CIPP模型，确立“背景—投入—过程—结果”的评价框架，通过深度访谈和政策分析，初步拟定中小学研学旅行评价指标，借助专家函询对其进行修正和完善，最终构建出包含4个一级指标、15个二级指标、60个三级指标的评价体系。该评价指标
期刊
近年来，市场竞争激烈，内外部环境复杂多变导致教培企业发生财务风险的可能性加大，因此将传统财务指标与Z-score模型结合，对中公教育运营中出现的财务风险进行识别，分析风险发生的原因，并提出防范措施，从而帮助其有效地控制财务风险，在激烈的行业竞争中稳步发展，也期望对同行业企业的发展起到一定借鉴与警示作用。
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