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【摘 要】中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，但由于内容比较简洁，考试涉及的内容又多，很多知识又重于理解，特别是七年级思想品德知识，多数教师认为难教，学生认为难学，要解决这种现象，应当做好几方面：调动积极性、巧妙设计课堂教学内容、转换师生的角色、充分利用各种资源等。
【关键词】思想品德 课堂效率 设计转换 角色资源
【中图分类号】G631.0 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）01-0086-01
中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，但是由于内容比较简洁，考试涉及的内容又多，很多知识又重于理解，多数教师认为难教，学生认为难学，原因是多方面的，个别教师上课以自己为主，没有做到以学生为主，个别教师教学方法单一，导致学生厌学，课堂效率不高，那么如何提高思想品德课的课堂教学效率呢？我认为建立平等的师生关系，师生合作互动，加强学法指导，运用多媒体，联系生活实际等等有利于提高课堂教学效率。
一、激发学习兴趣，调动学习积极性
俗话说兴趣是最好的教师，如何学生对学习思想品德感兴趣，那么就会收到事半功部的效果，要激发学生的学习兴趣就要注重对学生进行情感教育，大力介绍思想品德课的优点，培养学生正确的人生观和价值观，让学生实实在在认识到学习思想品德课的重要性，学习好思想品德课有利于提高其他学科的成绩，有利于自己的健康成长等等。通过看新闻来培养学生关心时事、关心国家大事，从而激发他对思想品德课的兴趣等等，这些都会调动了他的学习积极性，一旦他的学习积极性调动了，他就会勤奋学习，主动积极去探索学习，他就会多和别人探讨，争做课堂的主角，比如叫同学表演九年级关注弱势群体里面的一个小品，很多同学争着举手想表演，这样学生在轻松愉快中就会学到了知识，学生认真了和主动了课堂效率自然就会提高了，也会收到良好的效果。所以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性有利于提高课堂效率。
二、精心设计教案，创设情境调动学习积极性
教师要上好一节思想品德课，要想在45分钟要效率，这要在备课上下足功夫，要认真钻研教材教参，多吸取别人的成功案例，要根据课本内容积极创设情境调动学生学习兴趣，从而调动学生学习积极性，提高课堂效率，精心设计教案引导学生自己设计问题，问题是学生提出来的他们会比较感兴趣，这样会调动学生学习的积极性，如果是教师设计的问题要尽量与历史故事或都人物联系起来，与现实生活联系起来，这样会激发学生对这些问题的兴趣，调动学生学习的积极性从而提高课堂效率。教师创设情境教学还要多运用多媒体现代技术进行教学，多媒体有图象、有声色、效果比较好，容易吸引学生，从而激发学生的学习兴趣，例如在说到改革开放时，放《春天的故事》这首歌，学生立即被优美的歌声和旋律吸引，这样就容易引起学生的兴趣。所以要多用多媒体教学，信息技术使学生在课堂中有了新的感觉，新的发现，新的体验，从而保持浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，产生强烈的求知欲望和与时俱进的创新精神。
三、转换师生的角色，发挥学生的主体作用
角色转换主要是转变以前上课是以教师为主，现在变成是以学生为主，教师为辅，教师主要起引导和组织作用，把课堂还给学生，学生是课堂的主角，教师是配角。首先是课前准备，教师要认真备好课，写好教学导案发给学生，使课堂师生角色的转换能做到水到渠成。课堂教学就像一场演出，演出的地点是教室，时间45分钟，导演是教师，学生是演员。只有师生都做好课前准备，戏才能演得精彩。教师的教学导案很重要，它让学生知道目标明确，知道如何去学，哪些要自己独立完成，哪些是和别人共同完成，例如在上《共享阳光》时，我让同学们课前收集有关资料，在课堂上，我让同学们纷纷简介自己收集到的典型的实例，并发表自己的感想。这时候我让同学们作总结，有的同学说正是全社会的努力，才会形成良好的社会氛围，才能促进社会不断进步，不断走向公平与正义，我只是作引导的作用并肯定同学们的看法，通过这一堂课的教学，培养了学生的正义感，有利于学生形成正确的人生观。
四、充分利用各种资源，提高效率
教学资源是很多的，我们要充分去利用好资源来教学，如我在教学“认识自我”时，布置学生阅读语文教材教材“刮目相看’”的故事准备课上进行表演。学生课堂上的精彩表演，和我适当时机提出的问题让学生思考问题：故事说明什么？为什么？请用政治语言来回答。引导学生对故事讨论、探究，学生明白，了解故事所蕴含的道理，一堂课就在轻松愉快的氛围中结束了。当然我们也可以利用新闻上的资源，也可以把课本上的小故事、小资料和插图作为资源，也可以利用学生身边的事例作为资源，例如在上《礼貌的力量》时，我就拿我校七年级的两个学生因为讲粗口话从而引发打架作为资源，从而达到了一方面教育了学生，又让学生学到了知识。其实教学资源是无处不在的，关键是你细不细心，会不会用它来为课堂服务，从而提高课堂效率。
总之，要提高课堂效率，转变教学观念是关键，落实教学常规是保证，教学无捷径可走，教学是教师学生共同参与教学过程的双向活动，让学生真正在活动中学习，要让学生在活动中去体验，在体验中提升自己的能力。简言之，有了学生的参与思想品德课堂教学才不会乏味，有了师生的互动思想品德的课堂教学才会精彩，有了学生的主体地位思想品德的课堂教学才会实现教学的高效。
【关键词】思想品德 课堂效率 设计转换 角色资源
【中图分类号】G631.0 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）01-0086-01
中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，但是由于内容比较简洁，考试涉及的内容又多，很多知识又重于理解，多数教师认为难教，学生认为难学，原因是多方面的，个别教师上课以自己为主，没有做到以学生为主，个别教师教学方法单一，导致学生厌学，课堂效率不高，那么如何提高思想品德课的课堂教学效率呢？我认为建立平等的师生关系，师生合作互动，加强学法指导，运用多媒体，联系生活实际等等有利于提高课堂教学效率。
一、激发学习兴趣，调动学习积极性
俗话说兴趣是最好的教师，如何学生对学习思想品德感兴趣，那么就会收到事半功部的效果，要激发学生的学习兴趣就要注重对学生进行情感教育，大力介绍思想品德课的优点，培养学生正确的人生观和价值观，让学生实实在在认识到学习思想品德课的重要性，学习好思想品德课有利于提高其他学科的成绩，有利于自己的健康成长等等。通过看新闻来培养学生关心时事、关心国家大事，从而激发他对思想品德课的兴趣等等，这些都会调动了他的学习积极性，一旦他的学习积极性调动了，他就会勤奋学习，主动积极去探索学习，他就会多和别人探讨，争做课堂的主角，比如叫同学表演九年级关注弱势群体里面的一个小品，很多同学争着举手想表演，这样学生在轻松愉快中就会学到了知识，学生认真了和主动了课堂效率自然就会提高了，也会收到良好的效果。所以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性有利于提高课堂效率。
二、精心设计教案，创设情境调动学习积极性
教师要上好一节思想品德课，要想在45分钟要效率，这要在备课上下足功夫，要认真钻研教材教参，多吸取别人的成功案例，要根据课本内容积极创设情境调动学生学习兴趣，从而调动学生学习积极性，提高课堂效率，精心设计教案引导学生自己设计问题，问题是学生提出来的他们会比较感兴趣，这样会调动学生学习的积极性，如果是教师设计的问题要尽量与历史故事或都人物联系起来，与现实生活联系起来，这样会激发学生对这些问题的兴趣，调动学生学习的积极性从而提高课堂效率。教师创设情境教学还要多运用多媒体现代技术进行教学，多媒体有图象、有声色、效果比较好，容易吸引学生，从而激发学生的学习兴趣，例如在说到改革开放时，放《春天的故事》这首歌，学生立即被优美的歌声和旋律吸引，这样就容易引起学生的兴趣。所以要多用多媒体教学，信息技术使学生在课堂中有了新的感觉，新的发现，新的体验，从而保持浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，产生强烈的求知欲望和与时俱进的创新精神。
三、转换师生的角色，发挥学生的主体作用
角色转换主要是转变以前上课是以教师为主，现在变成是以学生为主，教师为辅，教师主要起引导和组织作用，把课堂还给学生，学生是课堂的主角，教师是配角。首先是课前准备，教师要认真备好课，写好教学导案发给学生，使课堂师生角色的转换能做到水到渠成。课堂教学就像一场演出，演出的地点是教室，时间45分钟，导演是教师，学生是演员。只有师生都做好课前准备，戏才能演得精彩。教师的教学导案很重要，它让学生知道目标明确，知道如何去学，哪些要自己独立完成，哪些是和别人共同完成，例如在上《共享阳光》时，我让同学们课前收集有关资料，在课堂上，我让同学们纷纷简介自己收集到的典型的实例，并发表自己的感想。这时候我让同学们作总结，有的同学说正是全社会的努力，才会形成良好的社会氛围，才能促进社会不断进步，不断走向公平与正义，我只是作引导的作用并肯定同学们的看法，通过这一堂课的教学，培养了学生的正义感，有利于学生形成正确的人生观。
四、充分利用各种资源，提高效率
教学资源是很多的，我们要充分去利用好资源来教学，如我在教学“认识自我”时，布置学生阅读语文教材教材“刮目相看’”的故事准备课上进行表演。学生课堂上的精彩表演，和我适当时机提出的问题让学生思考问题：故事说明什么？为什么？请用政治语言来回答。引导学生对故事讨论、探究，学生明白，了解故事所蕴含的道理，一堂课就在轻松愉快的氛围中结束了。当然我们也可以利用新闻上的资源，也可以把课本上的小故事、小资料和插图作为资源，也可以利用学生身边的事例作为资源，例如在上《礼貌的力量》时，我就拿我校七年级的两个学生因为讲粗口话从而引发打架作为资源，从而达到了一方面教育了学生，又让学生学到了知识。其实教学资源是无处不在的，关键是你细不细心，会不会用它来为课堂服务，从而提高课堂效率。
总之，要提高课堂效率，转变教学观念是关键，落实教学常规是保证，教学无捷径可走，教学是教师学生共同参与教学过程的双向活动，让学生真正在活动中学习，要让学生在活动中去体验，在体验中提升自己的能力。简言之，有了学生的参与思想品德课堂教学才不会乏味，有了师生的互动思想品德的课堂教学才会精彩，有了学生的主体地位思想品德的课堂教学才会实现教学的高效。