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语言学习需要学习者综合运用各种策略对学习内容进行加工,从而达到熟练运用语言的目的。微课教学在丰富课堂教学内容、深化学习知识点、提高学习效率等方面都有明显的优势。为了更好地提高教学质量,在已有的大学英语微课教学改革基础上,对学生的语言学习策略使用情况进行了系统分析,从＂流利领先法＂视角探索基于语言学习策略的微课教学改进措施。