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根据日常课堂的实际情况,小学生对数学阅读的认知大多停留在读题目、背法则、套公式的层面.这就需要用一种追本溯源的思维逻辑去探寻小学生数学阅读问题产生的根源.结合问卷调查和访谈,初步推测小学生的数学阅读能力与小学生的阅读习惯、阅读内容以及阅读方法有关.
小学高年级数学阅读能力(学生卷)的调查结果与分析
【摘 要】
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根据日常课堂的实际情况,小学生对数学阅读的认知大多停留在读题目、背法则、套公式的层面.这就需要用一种追本溯源的思维逻辑去探寻小学生数学阅读问题产生的根源.结合问卷
【机 构】
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河南省新乡市,河南师大附中双语国际学校
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年25期
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