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摘要：在教育不断深入改革的背景下，传统的教学形式和教学方法已经不能完全的适用在当前的篮球课程教学过程中，将新的教育理念融入到篮球教学中已经成为至关重要的问题。在当前的教学改革中，篮球课程教学存在着许多的问题，包括：旧有的教学理念不利于达到高质量的教学效果;机械的教学手段使得学生的团队协调能力无法提升。合作式学习理论作为一种全新的教学理念，应通过转变传统的旧有的教学理念，体会合作学习精神;以合作学习为教学手段，提升学生的团队协调能力从而将其融入到高等职业学校篮球课程教学过程中。
关键词：合作学习;高职篮球;高职篮球课程教学
一、合作学习理论
合作学习是指在学习过程中，学生不是单独行动而是根据教学目标以小组活动的形式通过学生之间、师生之间的互动交流从而达到最终的学习目的。在合作学习中是以“教师为主导，学生为主体，通过小组合作的形式开展的学习和教学活动。”在课堂教学中以合作学习的形式开展教学活动一方面可以促进学生之间和师生之间的交流与互动，增强学生之间和师生之间的感情，另一方面可以利用合作学习的方式解决问题，提高解决问题的效率，达到良好的学习效果。
二、高职篮球课程教学中存在的问题
当前高职篮球课程教学中存在许多的问题，其中最为主要的问题有：
（一）旧有的教学理念不利于达到高质量的教学效果
根据现有的调查研究发现，当前我国高职院校在篮球课程教学中，教师的篮球教学理念仍旧停留在就有的教学思想当中，这种旧有教学思想的存在不仅无法锻炼学生的能力，而且将直接影响篮球加偶邪恶效果。因此，总的来说，传统的以及旧有的教学理念不利于学生篮球技能的掌握，更不利于达到高质量的教学效果。
（二）机械的教学手段使得学生的团队协调能力无法提升
由于教师的主观臆断，在高职学校中很多教师认为篮球的课程教学无关紧要，因此在教学过程中采用得过且过的教学心态，不能紧紧跟上新课改的步伐，在篮球教学中依然采用十分机械的以及单一的教学方法，认为只要完成教学任务就可以，但是这样的一种教学手段却严重损害学生能力的提升，最主要的是学生团队协调能力无法得到提升。我们知道，打篮球学习篮球不仅仅要提升个人的能力和素质，篮球运动是一项队协作共同完成的运动，如果学生的团队协调能力无法得到发展，那么将篮球运动持续进行下去。
三、合作学习视角下高职篮球课程教学的对策建议
（一）转变传统的旧有的教学理念，体会合作学习精神
教师的教学观念对于教学实践有着非常重要的影响，可以说教师的教学观念对于教学实践有着深刻的且直接的影响。在新课改的背景下，教师应该仅仅跟上时代发展的步伐，改变传统的、旧有的、过时的教学理念，将新的教学理念，合作学习式的教学思想渗透到教学实践中，并且从内心深处充分认识到合作学习教学理念对于篮球教学的重要性，体会合作学习的精神实质。这不仅仅有利于改善高等职业学校的教学效果，更能够促进高等职业学校篮球教学的教学质量。
（二）以合作学习为教学手段，提升学生的团队协调能力
高等职业学校的教师在进行教学过程中，应该摆脱旧有的教学方式，以合作学习为教学手段，这种以合作学习为教学手段的教学方式，一方面应用在知识讲授的教学中，教师在对篮球的理论知识进行讲授的过程中，用生动的语言，引入新颖的教学内容，从而吸引学生的学习兴趣和爱好，在教学过程中将篮球的关键技术和要点分步教给学生，学生以小组的形式进行模仿联系，从而达到良好的教学效果。另一方面应用在实践教学过程中，教师通过将学生分成若干个小组，以小组合作的形式开展篮球教学，从而将学生内在的团结合作的能力激发出来，提高篮球教学的质量。
四、总结
总而言之，将合作学习教学模式应用到高等职业学校篮球课程教学中，不仅能够科学的贯彻当前的教育改革，更能够提高高等职业学校篮球课程教学的教学质量和教学效果，促进学生之间的交流合作，增加教师与学生之间的感情，提高学生的综合素质。因此，建议高等职业学校改革时要注重将合作学习理论应用到篮球课程教学中，从而為提高高等职业学校篮球课程教学的整体水平夯实坚固的基础。
参考文献：
[1]李子聪.广东环境保护工程职业学院篮球选项课异质分组教学的实验研究[D].广州体育学院，2017.
[2]漆俊华.合作学习理论在高职篮球教学中的应用[J].才智，2016（03）：78+80.
[3]丁云云.任务驱动模式在高职篮球选修课教学中的应用研究[J].牡丹江教育学院学报，2015（12）：95+123.
[4]顾慧娟.合作学习在高职院校篮球选项课教学中的实践研究——以宁夏工商职业技术学院为例[J].当代体育科技，2015，5（07）：77-78.
[5]朱斌.解析合作学习理论在高职高专篮球教学中的应用[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2014（05）：277-278.
[6]孙胜.小群体体育教学模式在高职公共篮球教学中的实验研究[D].杭州师范大学，2011.
[7]许朝洲.对武汉职业技术学院篮球俱乐部实施“合作学习”教学模式的实验研究[D].武汉体育学院，2009.
[8]张屹，郝琪，陈蓓蕾，于海恩，范福兰，陈珍.智慧教室环境下大学生课堂学习投入度及影响因素研究——以“教育技术学研究方法课”为例[J].中国电化教育，2019（01）：106-115.
关键词：合作学习;高职篮球;高职篮球课程教学
一、合作学习理论
合作学习是指在学习过程中，学生不是单独行动而是根据教学目标以小组活动的形式通过学生之间、师生之间的互动交流从而达到最终的学习目的。在合作学习中是以“教师为主导，学生为主体，通过小组合作的形式开展的学习和教学活动。”在课堂教学中以合作学习的形式开展教学活动一方面可以促进学生之间和师生之间的交流与互动，增强学生之间和师生之间的感情，另一方面可以利用合作学习的方式解决问题，提高解决问题的效率，达到良好的学习效果。
二、高职篮球课程教学中存在的问题
当前高职篮球课程教学中存在许多的问题，其中最为主要的问题有：
（一）旧有的教学理念不利于达到高质量的教学效果
根据现有的调查研究发现，当前我国高职院校在篮球课程教学中，教师的篮球教学理念仍旧停留在就有的教学思想当中，这种旧有教学思想的存在不仅无法锻炼学生的能力，而且将直接影响篮球加偶邪恶效果。因此，总的来说，传统的以及旧有的教学理念不利于学生篮球技能的掌握，更不利于达到高质量的教学效果。
（二）机械的教学手段使得学生的团队协调能力无法提升
由于教师的主观臆断，在高职学校中很多教师认为篮球的课程教学无关紧要，因此在教学过程中采用得过且过的教学心态，不能紧紧跟上新课改的步伐，在篮球教学中依然采用十分机械的以及单一的教学方法，认为只要完成教学任务就可以，但是这样的一种教学手段却严重损害学生能力的提升，最主要的是学生团队协调能力无法得到提升。我们知道，打篮球学习篮球不仅仅要提升个人的能力和素质，篮球运动是一项队协作共同完成的运动，如果学生的团队协调能力无法得到发展，那么将篮球运动持续进行下去。
三、合作学习视角下高职篮球课程教学的对策建议
（一）转变传统的旧有的教学理念，体会合作学习精神
教师的教学观念对于教学实践有着非常重要的影响，可以说教师的教学观念对于教学实践有着深刻的且直接的影响。在新课改的背景下，教师应该仅仅跟上时代发展的步伐，改变传统的、旧有的、过时的教学理念，将新的教学理念，合作学习式的教学思想渗透到教学实践中，并且从内心深处充分认识到合作学习教学理念对于篮球教学的重要性，体会合作学习的精神实质。这不仅仅有利于改善高等职业学校的教学效果，更能够促进高等职业学校篮球教学的教学质量。
（二）以合作学习为教学手段，提升学生的团队协调能力
高等职业学校的教师在进行教学过程中，应该摆脱旧有的教学方式，以合作学习为教学手段，这种以合作学习为教学手段的教学方式，一方面应用在知识讲授的教学中，教师在对篮球的理论知识进行讲授的过程中，用生动的语言，引入新颖的教学内容，从而吸引学生的学习兴趣和爱好，在教学过程中将篮球的关键技术和要点分步教给学生，学生以小组的形式进行模仿联系，从而达到良好的教学效果。另一方面应用在实践教学过程中，教师通过将学生分成若干个小组，以小组合作的形式开展篮球教学，从而将学生内在的团结合作的能力激发出来，提高篮球教学的质量。
四、总结
总而言之，将合作学习教学模式应用到高等职业学校篮球课程教学中，不仅能够科学的贯彻当前的教育改革，更能够提高高等职业学校篮球课程教学的教学质量和教学效果，促进学生之间的交流合作，增加教师与学生之间的感情，提高学生的综合素质。因此，建议高等职业学校改革时要注重将合作学习理论应用到篮球课程教学中，从而為提高高等职业学校篮球课程教学的整体水平夯实坚固的基础。
参考文献：
[1]李子聪.广东环境保护工程职业学院篮球选项课异质分组教学的实验研究[D].广州体育学院，2017.
[2]漆俊华.合作学习理论在高职篮球教学中的应用[J].才智，2016（03）：78+80.
[3]丁云云.任务驱动模式在高职篮球选修课教学中的应用研究[J].牡丹江教育学院学报，2015（12）：95+123.
[4]顾慧娟.合作学习在高职院校篮球选项课教学中的实践研究——以宁夏工商职业技术学院为例[J].当代体育科技，2015，5（07）：77-78.
[5]朱斌.解析合作学习理论在高职高专篮球教学中的应用[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2014（05）：277-278.
[6]孙胜.小群体体育教学模式在高职公共篮球教学中的实验研究[D].杭州师范大学，2011.
[7]许朝洲.对武汉职业技术学院篮球俱乐部实施“合作学习”教学模式的实验研究[D].武汉体育学院，2009.
[8]张屹，郝琪，陈蓓蕾，于海恩，范福兰，陈珍.智慧教室环境下大学生课堂学习投入度及影响因素研究——以“教育技术学研究方法课”为例[J].中国电化教育，2019（01）：106-115.