【摘 要】
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高中地理教学由于较为枯燥与繁琐的知识量而容易让课堂教学陷入僵局,而通过心理地图的构建,将教材与实践有效结合起来,可以让学生以境入情,于境中求思,境中获知,形成心理地图
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高中地理教学由于较为枯燥与繁琐的知识量而容易让课堂教学陷入僵局,而通过心理地图的构建,将教材与实践有效结合起来,可以让学生以境入情,于境中求思,境中获知,形成心理地图,提升学生的知识应用能力。本文结合教学实践,对此进行了研究与探索。
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