【摘 要】
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<正>近几年各地中考压轴题大多是以抛物线为背景,融入方程和各种几何知识与方法的综合题。但有些题目中抛物线与融入的知识、方法联系松散,致使学生在寻找解题思路时,往往把
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<正>近几年各地中考压轴题大多是以抛物线为背景,融入方程和各种几何知识与方法的综合题。但有些题目中抛物线与融入的知识、方法联系松散,致使学生在寻找解题思路时,往往把抛物线放在一边,直接盘点融人的知识,寻找解题思路。下面笔者从三个视角来思考一道中考压轴题。题目:如图1,抛物线y=ax~2+c与x轴交于A、B两点,顶点为C,点P在抛物线上,且位于x轴下方。(1)如图1,若P(1,-3),B(4,0)。①求该抛物线的解析式;②D是抛物线上一点,满足∠DPO=∠POB,求
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阳满窗，泪盈眶。难掩的情丝，任窗外的小风无声地吹着，懵懂的心痛悄然蔓延开来。 不觉间，三年快要过去了，一路跌跌撞撞成长着。这过程，宛若一只迷路的小鹿寻找出路，沉沦于对校园的这份痴爱，找不到，同样也逃不出。我们的教室从侧楼搬到了主楼。我的位置靠窗，日子一久，当眺望成了习惯…… 每天中午，窗栊半掩，我静静地趴在桌上，向外看上一看，便觉不再惆怅。阳光柔柔地洒满了整个校园，透过主楼的窗户照在窗内有情人
【摘要】在新课程改革背景下，大力倡导转变学生的学习态度，由被动态度转变为主动态度，提倡他们在自主、发现、探究、合作和创新中获取知识。为实现新课程的标准和要求，在高中生物教学中，不少教师都积极尝试开发及利用生成性资源，且取得不错的成绩。本文主要对新课程下高中生物生成性资源的开发及利用进行浅析，同时制定部分恰当的举措。 【关键词】新课程 高中生物 生成性资源 开发利用 【中图分类号】G633.91