【摘 要】
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通过了解聋哑学生应对方式的状况,并探讨应对方式与人格和社会支持的关系,结果发现：聋哑学生和普通学生在适应性、利他性和道德感三个维度上有显著的差异;聋哑学生比普通学生
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通过了解聋哑学生应对方式的状况,并探讨应对方式与人格和社会支持的关系,结果发现：聋哑学生和普通学生在适应性、利他性和道德感三个维度上有显著的差异;聋哑学生比普通学生获得更少的社会支持,在客观支持上聋哑学生和普通学生差异显著;聋哑学生和普通学生在应对方式上都倾向于使用解决问题和求助等积极地应对方式,但是聋哑学生在消极应对方式上面的得分显著高于普通学生;人格对于聋哑学生消极应对方式影响显著;聋哑学生的社会支持与消极应对方式呈显著负相关,即社会支持水平越高,越不可能采用消极的应对方式。
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