【摘 要】
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在计算机信息技术和互联网快速发展背景下,许多高职院校外语课程已经构建了“多媒体读写译教学+语言视听说教学+课下网络自主学习(APP学习)+网络在线作业”为标志的网络多模
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在计算机信息技术和互联网快速发展背景下,许多高职院校外语课程已经构建了“多媒体读写译教学+语言视听说教学+课下网络自主学习(APP学习)+网络在线作业”为标志的网络多模态外语学习环境,关注广大的高职学生群体,比较传统外语学习环境与多模态环境学生外语学习焦虑,深入探讨和研究多模态环境下焦虑研究的必要性,从而指导高职外语教学,对未来高职外语教学改革提供数据支撑和模式选择具有重要的教学意义.
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