论文部分内容阅读
《易·蒙》有云：“蒙以养正，圣功也。”其言充分说明了童年时期的教育对于人一生的发展有着非常重要的意义。
北京市丰台区东罗园幼儿园前身是大红门教工托儿所，位于东罗园小学平房内，1992年迁于现址。迁址后园所占地面积2226平方米，建筑面积1715平方米。现有9个教学班，在园幼儿293名。2000年评为北京市一级一类幼儿园，2010年评为北京市早期教育示范基地，2011年评为区级示范园。现有教职工51名，教师大专以上学历达86%，骨干教师多名。一线教师平均年龄28岁， 是一支年轻富有活力的教师队伍。
近年来，幼儿园立足于园所现状，着眼于发展未来，带领全校教师共同努力，力图为孩子们带来更好的教育，助力幼儿一生发展。
把握教育督导契机
在园所各项工作督评自查的过程中，幼儿园发现了新的问题，重新思考园所发展方向、理清管理思路、优化园所环境已成为园所发展面临的挑战。
明确定位，达成发展共识 通过全园教师的共同讨论，幼儿园确立了“智慧教师 快乐童年 师幼和谐共同发展”的办园理念；明确了“以《纲要》为指南，以科学管理为手段，以队伍建设为保障，以园本教研为核心，以质量促发展，以特色创品牌，办家长满意的幼儿园”的园所发展目标；重新梳理了特色发展思路，即围绕健康教育特色，依托课题平台，深化养成教育研究，立足实践应用，带动保教质量的全面提升，实现幼儿、教师、园所的可持续发展。
理清思路，建构和谐团队 幼儿园提出了“以规范化管理求秩序，以精细化管理求实效，以人文化管理求和谐”的管理目标。规范化管理求秩序：健全《各岗人员工作质量考核评价标准》，形成相对完善的绩效考核机制；精细化管理求实效：从细节入手，提高各岗位人员的执行能力；人文化管理求和谐：在强调工作严而有序的同时，幼儿园以情感人，建构和谐团队关系。
优化环境，拓展发展空间 在教委的支持下，幼儿园依托幼儿家长、社区资源，先后改扩建修缮，使幼儿园“旧貌换新颜”，幼儿园也由原来的6个班发展到9个教学班，先后解决了百名幼儿入托的难题。
户外，幼儿园将前操场整体铺设人工草坪，后院重新整修，添加多功能运动区域，扩展幼儿户外游戏的空间增强安全性；民族玩具材料区，满足幼儿户外运动的需要；在平台上开辟班级种植园，鼓励幼儿亲近自然……在户外面积有限的情况下，幼儿园从整体布局设计、设施合理投放等方面充分挖掘空间价值，突出环境之精致、设施之精巧。
室内，幼儿园更换幼儿床铺，安装电子白板，更新多媒体设备；依据班级区域特色购置玩教具，着力突出环境之新意、材料之新颖、班级之特色、幼儿与环境有互动。
激发发展动力点
随着学前教育改革的不断深入，园所自主发展的意识增强，提高教师队伍的专业化素养成为园所发展的动力之源。幼儿园的师资建设包括师德建设，培养职业精神；人才流动，焕发队伍活力；分层培养，提升专业能力；岗位培训，深化发展内涵共四方面。
实践能力是教师专业成长的最终落脚点。几年来，幼儿园坚持每年举行“创新杯”技能大赛，鼓励教师在教学设计、教学内容、教学策略、教学手段等方面进行大胆创新，并借此为教师提供一个研究教学、探索教学的平台，以此锤炼教师的教学基本功，提高实践能力。
提高园所各项工作质量
领导重视，认真组织实施。为了确定研究方向，幼儿园成立领导小组组织老师家长座谈听取建议。领导小组经研究决定开展“探究在体育课程中的有效组织与指导，促进幼儿体能发展”和“《弟子规》在一日生活中对促进3—6岁幼儿养成良好行为习惯的研究”工作，目前两项研究已被北京学前教育学会批准为“十二五”研究立项课题。
此外，学校通过投入人力、物力、财力，定期维护体育场地和器材，制定必要的安全措施，避免和防范意外事故发生。并根据幼儿出勤率的病事假分析、体能测试数据分析和安全事故情况分析，在体育课题研究中开展了丰富多彩的户外体育活动，促进幼儿体能发展。幼儿园以《弟子规》为抓手，结合健康领域和社会领域目标，从行为训练入手，综合各种教育方法，促进幼儿道德行为、意志品质、情感意识等方面素质的形成与提高。
通过体育活动和养成教育，卫生保健各项数据稳步上升，幼儿的各种能力均得到了显著的发展，教师的教育理念、科研能力、实践技能也得到了很好的提升。
如今，在教育研究与实践中，幼儿园积累了大量的宝贵经验，编撰了一些书籍，二十余篇论文在市区论文评比中获奖，幼儿园的发展得到了周边社区幼儿家长的认可与好评。尽管如此，幼儿园的管理水平还需提高，两支队伍建设也有待完善。作为园长的笔者在园所管理上是个新手，同时所带的管理团队也非常年轻，这样的管理团队固然存在经验不足的问题，但是同时这样的队伍在管理上反而没有定势，在实施管理的过程中反而能很快达成共识，较好地在管理上进行了一系列的摸索。
展望未来，学前教育的春天在召唤，尽管充满挑战，但是幼儿园的全体职工都将不断努力，不断探索，不断反思，不断提升，向着高品质一流幼儿园而努力。
（作者单位： 北京市丰台区东罗园幼儿园）
北京市丰台区东罗园幼儿园前身是大红门教工托儿所，位于东罗园小学平房内，1992年迁于现址。迁址后园所占地面积2226平方米，建筑面积1715平方米。现有9个教学班，在园幼儿293名。2000年评为北京市一级一类幼儿园，2010年评为北京市早期教育示范基地，2011年评为区级示范园。现有教职工51名，教师大专以上学历达86%，骨干教师多名。一线教师平均年龄28岁， 是一支年轻富有活力的教师队伍。
近年来，幼儿园立足于园所现状，着眼于发展未来，带领全校教师共同努力，力图为孩子们带来更好的教育，助力幼儿一生发展。
把握教育督导契机
在园所各项工作督评自查的过程中，幼儿园发现了新的问题，重新思考园所发展方向、理清管理思路、优化园所环境已成为园所发展面临的挑战。
明确定位，达成发展共识 通过全园教师的共同讨论，幼儿园确立了“智慧教师 快乐童年 师幼和谐共同发展”的办园理念；明确了“以《纲要》为指南，以科学管理为手段，以队伍建设为保障，以园本教研为核心，以质量促发展，以特色创品牌，办家长满意的幼儿园”的园所发展目标；重新梳理了特色发展思路，即围绕健康教育特色，依托课题平台，深化养成教育研究，立足实践应用，带动保教质量的全面提升，实现幼儿、教师、园所的可持续发展。
理清思路，建构和谐团队 幼儿园提出了“以规范化管理求秩序，以精细化管理求实效，以人文化管理求和谐”的管理目标。规范化管理求秩序：健全《各岗人员工作质量考核评价标准》，形成相对完善的绩效考核机制；精细化管理求实效：从细节入手，提高各岗位人员的执行能力；人文化管理求和谐：在强调工作严而有序的同时，幼儿园以情感人，建构和谐团队关系。
优化环境，拓展发展空间 在教委的支持下，幼儿园依托幼儿家长、社区资源，先后改扩建修缮，使幼儿园“旧貌换新颜”，幼儿园也由原来的6个班发展到9个教学班，先后解决了百名幼儿入托的难题。
户外，幼儿园将前操场整体铺设人工草坪，后院重新整修，添加多功能运动区域，扩展幼儿户外游戏的空间增强安全性；民族玩具材料区，满足幼儿户外运动的需要；在平台上开辟班级种植园，鼓励幼儿亲近自然……在户外面积有限的情况下，幼儿园从整体布局设计、设施合理投放等方面充分挖掘空间价值，突出环境之精致、设施之精巧。
室内，幼儿园更换幼儿床铺，安装电子白板，更新多媒体设备；依据班级区域特色购置玩教具，着力突出环境之新意、材料之新颖、班级之特色、幼儿与环境有互动。
激发发展动力点
随着学前教育改革的不断深入，园所自主发展的意识增强，提高教师队伍的专业化素养成为园所发展的动力之源。幼儿园的师资建设包括师德建设，培养职业精神；人才流动，焕发队伍活力；分层培养，提升专业能力；岗位培训，深化发展内涵共四方面。
实践能力是教师专业成长的最终落脚点。几年来，幼儿园坚持每年举行“创新杯”技能大赛，鼓励教师在教学设计、教学内容、教学策略、教学手段等方面进行大胆创新，并借此为教师提供一个研究教学、探索教学的平台，以此锤炼教师的教学基本功，提高实践能力。
提高园所各项工作质量
领导重视，认真组织实施。为了确定研究方向，幼儿园成立领导小组组织老师家长座谈听取建议。领导小组经研究决定开展“探究在体育课程中的有效组织与指导，促进幼儿体能发展”和“《弟子规》在一日生活中对促进3—6岁幼儿养成良好行为习惯的研究”工作，目前两项研究已被北京学前教育学会批准为“十二五”研究立项课题。
此外，学校通过投入人力、物力、财力，定期维护体育场地和器材，制定必要的安全措施，避免和防范意外事故发生。并根据幼儿出勤率的病事假分析、体能测试数据分析和安全事故情况分析，在体育课题研究中开展了丰富多彩的户外体育活动，促进幼儿体能发展。幼儿园以《弟子规》为抓手，结合健康领域和社会领域目标，从行为训练入手，综合各种教育方法，促进幼儿道德行为、意志品质、情感意识等方面素质的形成与提高。
通过体育活动和养成教育，卫生保健各项数据稳步上升，幼儿的各种能力均得到了显著的发展，教师的教育理念、科研能力、实践技能也得到了很好的提升。
如今，在教育研究与实践中，幼儿园积累了大量的宝贵经验，编撰了一些书籍，二十余篇论文在市区论文评比中获奖，幼儿园的发展得到了周边社区幼儿家长的认可与好评。尽管如此，幼儿园的管理水平还需提高，两支队伍建设也有待完善。作为园长的笔者在园所管理上是个新手，同时所带的管理团队也非常年轻，这样的管理团队固然存在经验不足的问题，但是同时这样的队伍在管理上反而没有定势，在实施管理的过程中反而能很快达成共识，较好地在管理上进行了一系列的摸索。
展望未来，学前教育的春天在召唤，尽管充满挑战，但是幼儿园的全体职工都将不断努力，不断探索，不断反思，不断提升，向着高品质一流幼儿园而努力。
（作者单位： 北京市丰台区东罗园幼儿园）