【摘 要】
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二战后,美国高等教育质量评价体系对国家、社会、大众和院校本身都产生了综合性影响。该体系可分为内部与外部质量评价两部分,其中内部质量评价指院校或专业自内而外进行的自
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二战后,美国高等教育质量评价体系对国家、社会、大众和院校本身都产生了综合性影响。该体系可分为内部与外部质量评价两部分,其中内部质量评价指院校或专业自内而外进行的自主评价,外部评价指校外机构对院校或专业的考核与认证。21世纪以来,该体系在评价内容、评价模式、评价多样性等方面进行诸多积极变革,但也有一些突出问题,包括政府与院校关系的恰当处理,评价内容的有效设计等。解决此类问题,应从高等教育的特性着手,努力把握其时代性与民族性,不断完善评价体系的顶层设计。
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