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通过对高中英语教师的即时评价进行观察、记录和分析,探究即时评价与课堂生成的关系,分析当前阻碍课堂教学目标、进程、资源生成的原因,并在此基础上提出利用即时评价来促进课堂生成的相关建议：准确把握学生的状态,即时评价方式合理化,即时评价语言层次化。
高中英语课堂生成与即时评价的关系探析
【摘 要】
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通过对高中英语教师的即时评价进行观察、记录和分析,探究即时评价与课堂生成的关系,分析当前阻碍课堂教学目标、进程、资源生成的原因,并在此基础上提出利用即时评价来促进
【机 构】
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海南师范大学教育科学研究院
【出 处】
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开封教育学院学报
【发表日期】
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2016年6期
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