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摘要：随着信息技术的不断发展，多媒体技术已经进入到教育领域，并得到迅速的发展。多媒体技术通过它强大的功能辅助教师进行课堂讲解，提高课堂的教学质量，而且PPT课件可以将教师从课堂板书中间放出来，让教师可以有更多的时间去进行知识讲解。而多媒体技术在课堂教学中的应用型出发点和落脚点都是为了提高课堂的教学质量，在应用多媒体技术过程中教师一定要记得千万不能被多媒体限制，多媒体只是辅助教师进行教学的一个手段。
关键词：多媒体技术;高中化学;多样教学方式;分担教学压力;拓展课外知识
高中化学课堂讲解涉及到许多实验，传统教学模式无法将实验好好地向学生展现，而通过多媒体技术，就是可以通过视频还清晰地向学生展现这些实验过程，所以多媒体技术在高中化学课堂讲解过程中有着非常重要的作用。而且多媒体技术应用在化学课堂上，不仅仅改变了教师的教学方式，还改变了教师的教学理论和课堂教学结构，多媒体技术在提高教学质量，设置教学情境等方面都起到非常重要的作用。
1.教学方式更加多样
传统的教学方式往往是粉笔加黑板的模式，而随着时代的发展，这种单一方式已经不能够满足教师和学生的需求，因此多媒体教学也就应运而生。通过多媒体技术，教师可以通过图片、视频、PPT等多种方式来进行课堂教学，这些多种多样的教学方式告别了过去单一、僵硬的表达形式，可以直观明了的讲解新的知识点，可以提高教学质量和课堂效率，也可以提高学生学习的积极性，激发学生的求知欲望。
例如，我在进行教授“功能各异的无机非金属材料”这一节内容时，你先后学生讲解五金非金属材料区别于金属和有机物，是无机化合物或混合物，传统硅酸盐材料有陶瓷、玻璃、水泥等，新型无机非金属材料有结构类陶瓷，功能类陶瓷和光导纤维。我讲解这些材料时，会通过原料、成分、性能和用途这四个方向来进行讲解，而且每一次的讲解我会通过多媒体技术放出相映的图片，学生全方位的去了解这些无机非金属材料，并且通过一些图片或是视频来表现这些无机非金属材料的性能，而且在课堂的最后我还会播放一些名师讲座的视频，对我的课堂讲解进行补充，这种多样的教学方式相结合的方式可以辅助我更好地进行课堂教学。
2.分担教师教学压力
多媒体技术的发展减轻了教师课堂上的压力，让教师可以在课堂上教授更多的知识，提高课堂教学质量。在过去的传统教学模式中，教师需要讲课、板书，忙的团团转，而且有些化学知识和实验过程还不能直接地表达出来。而现在通过多媒体技术教师可以节省大量板书的时间，而且可以通过动画、视频展现等方式将将抽象的知识点变得具体易懂，使教师的教学效率和质量得到质的提高。
例如，我在进行讲解“应用广泛的金属材料”这一节内容时，我会着重讲解金属和合金，就从金属来说，我需要讲解金属的通性和金属的特性，还要讲解一些有关金属的实验现象，而这些还都是这节课的重点以及难点。如果我只是通过自己板书进行讲解，那么就需要将很多时间浪费在板书中。但如果通过多媒体技术进行讲解，就可以瞬间将这些知识放映在屏幕上，节省了板书的时间，也分担了我教学的压力。而且一些比如铝箔熔化這些实验我也不用费尽心思去描述实验现象，只需要将实验视频放给学生观看，实验过程和实验现象就一目了然，大大减轻了我课堂教学的压力。
3.方便拓展课外知识
多媒体技术可以使课堂图、文、声并茂，让课堂从静态的变为动态的，而且教师可以充分运用多媒体技术来进行课外知识的拓展，通过图片，视频，PPT等多种多样的方式来对学生进行知识的补充讲解。通过多媒体技术，教师可以用最小的代来进行知识拓展，可以将抽象、深奥的知识以一种更为平和的方式对学生进行讲述，将课外知识的拓展变成受学生喜爱的存在。而且课外知识的拓展可以帮助学生更好地理解课堂知识，
例如，我在进行讲解“空气质量的改善”这一节内容时，学生需要了解温室效应的原理和其主要气体，气球表面上温度升高的主要原因，室内空气污染的防治措施等必要知识。但是空气质量改善措施并不仅仅限于书本上的这些内容，所以我会在讲解完课本内容后，利用多媒体技术进行一些课外知识的拓展。比如我国酸雨的主要有害成分是硫酸，主要原因是工厂排放废气中含二氧化硫，防治方法，除了书本讲的石灰石石膏法和氨水法，还可以对煤，石油等燃料进行脱硫处理，推广清洁燃料和提倡清洁能源等方式去防治二氧化硫的排出。通过这些课外拓展，学生了解到更多空气质量改善的防治方法，使课堂教学质量得到质的提高。
总而言之，多媒体教学以它独有的特点在教育领域得到不断的发展，也在课堂中发挥着越来越大的作用，教师应该合理利用多媒体技术来提高教学效率，不断地完善课堂。知识的更新换代速度越来越快，而多媒体技术所以让学生了解到最新的知识，拉近学生与现实的距离，让学生学习的知识与生活实践相结合，为学生的学习带来了新的体验，这也有利于打造高效课堂，有利于学生的发展和学习。
参考文献：
[1]詹龙昌.多媒体技术在高中化学教学中的应用分析[J].科技资讯，2017，15（06）
[2]陈华仕.高中化学教材与多媒体教学资源的整合研究[J].延边教育学院学报，2015，29（05）
关键词：多媒体技术;高中化学;多样教学方式;分担教学压力;拓展课外知识
高中化学课堂讲解涉及到许多实验，传统教学模式无法将实验好好地向学生展现，而通过多媒体技术，就是可以通过视频还清晰地向学生展现这些实验过程，所以多媒体技术在高中化学课堂讲解过程中有着非常重要的作用。而且多媒体技术应用在化学课堂上，不仅仅改变了教师的教学方式，还改变了教师的教学理论和课堂教学结构，多媒体技术在提高教学质量，设置教学情境等方面都起到非常重要的作用。
1.教学方式更加多样
传统的教学方式往往是粉笔加黑板的模式，而随着时代的发展，这种单一方式已经不能够满足教师和学生的需求，因此多媒体教学也就应运而生。通过多媒体技术，教师可以通过图片、视频、PPT等多种方式来进行课堂教学，这些多种多样的教学方式告别了过去单一、僵硬的表达形式，可以直观明了的讲解新的知识点，可以提高教学质量和课堂效率，也可以提高学生学习的积极性，激发学生的求知欲望。
例如，我在进行教授“功能各异的无机非金属材料”这一节内容时，你先后学生讲解五金非金属材料区别于金属和有机物，是无机化合物或混合物，传统硅酸盐材料有陶瓷、玻璃、水泥等，新型无机非金属材料有结构类陶瓷，功能类陶瓷和光导纤维。我讲解这些材料时，会通过原料、成分、性能和用途这四个方向来进行讲解，而且每一次的讲解我会通过多媒体技术放出相映的图片，学生全方位的去了解这些无机非金属材料，并且通过一些图片或是视频来表现这些无机非金属材料的性能，而且在课堂的最后我还会播放一些名师讲座的视频，对我的课堂讲解进行补充，这种多样的教学方式相结合的方式可以辅助我更好地进行课堂教学。
2.分担教师教学压力
多媒体技术的发展减轻了教师课堂上的压力，让教师可以在课堂上教授更多的知识，提高课堂教学质量。在过去的传统教学模式中，教师需要讲课、板书，忙的团团转，而且有些化学知识和实验过程还不能直接地表达出来。而现在通过多媒体技术教师可以节省大量板书的时间，而且可以通过动画、视频展现等方式将将抽象的知识点变得具体易懂，使教师的教学效率和质量得到质的提高。
例如，我在进行讲解“应用广泛的金属材料”这一节内容时，我会着重讲解金属和合金，就从金属来说，我需要讲解金属的通性和金属的特性，还要讲解一些有关金属的实验现象，而这些还都是这节课的重点以及难点。如果我只是通过自己板书进行讲解，那么就需要将很多时间浪费在板书中。但如果通过多媒体技术进行讲解，就可以瞬间将这些知识放映在屏幕上，节省了板书的时间，也分担了我教学的压力。而且一些比如铝箔熔化這些实验我也不用费尽心思去描述实验现象，只需要将实验视频放给学生观看，实验过程和实验现象就一目了然，大大减轻了我课堂教学的压力。
3.方便拓展课外知识
多媒体技术可以使课堂图、文、声并茂，让课堂从静态的变为动态的，而且教师可以充分运用多媒体技术来进行课外知识的拓展，通过图片，视频，PPT等多种多样的方式来对学生进行知识的补充讲解。通过多媒体技术，教师可以用最小的代来进行知识拓展，可以将抽象、深奥的知识以一种更为平和的方式对学生进行讲述，将课外知识的拓展变成受学生喜爱的存在。而且课外知识的拓展可以帮助学生更好地理解课堂知识，
例如，我在进行讲解“空气质量的改善”这一节内容时，学生需要了解温室效应的原理和其主要气体，气球表面上温度升高的主要原因，室内空气污染的防治措施等必要知识。但是空气质量改善措施并不仅仅限于书本上的这些内容，所以我会在讲解完课本内容后，利用多媒体技术进行一些课外知识的拓展。比如我国酸雨的主要有害成分是硫酸，主要原因是工厂排放废气中含二氧化硫，防治方法，除了书本讲的石灰石石膏法和氨水法，还可以对煤，石油等燃料进行脱硫处理，推广清洁燃料和提倡清洁能源等方式去防治二氧化硫的排出。通过这些课外拓展，学生了解到更多空气质量改善的防治方法，使课堂教学质量得到质的提高。
总而言之，多媒体教学以它独有的特点在教育领域得到不断的发展，也在课堂中发挥着越来越大的作用，教师应该合理利用多媒体技术来提高教学效率，不断地完善课堂。知识的更新换代速度越来越快，而多媒体技术所以让学生了解到最新的知识，拉近学生与现实的距离，让学生学习的知识与生活实践相结合，为学生的学习带来了新的体验，这也有利于打造高效课堂，有利于学生的发展和学习。
参考文献：
[1]詹龙昌.多媒体技术在高中化学教学中的应用分析[J].科技资讯，2017，15（06）
[2]陈华仕.高中化学教材与多媒体教学资源的整合研究[J].延边教育学院学报，2015，29（05）