(新郑市龙湖镇第二初级中学河南新郑451100)
　　
　　【摘要】写作技能是未来公民必备之技能。古往今来，写作历来是用于考察人的思维能力和检验人的德才表现的最有效手段。在日常语文教学中，有不少学生包括程度好的学生，作文无话可说，篇幅较短。为了改变这种局面，我们做了种种尝试，也取得一些成效。
　　【关键词】作文教学积累语言建构作文
　　
　　一、提高学生对作文的认识
　　我让学生看了名家谈语文，这些名家有科学界的、政治界的、教育界、商界的、微软届的、数学界的等，学生看过之后，深刻地明白了：写作使人观察思考，多思敏感；写作使人明辨是非，领悟人生；写作使人沉思稳重，扩大影响；写作使人至善至美，自强自律；写作是挖掘灵魂、表达自我的需要；写作是自我发展的需要。
　　我们现在培养的学生将来要走向不同的工作岗位，如果一个国家工作人员，连最基本的字、词、句、篇都不能掌握，是不可能用语言正确表达心中所想，用文章指挥别人如何去做，甚至与常人保持正常的交流与沟通都可能出现问题。因此，提高学生写作水平甚为重要。
　　二、培养兴趣
　　平时课上、课下给学生念些新颖的、文质兼美的作文，培养学生对作文的兴趣。如我班张飞飞同学买了本《2011高考作文摹本》，我选了几篇念，例《我是一只“想”死的猫》、《写给爸爸的情书》、《与妻书》、《孙悟空下岗》等，学生百听不厌、兴趣盎然。下一步准备发动学生，全面动员、人人参与，找佳作、品美文。
　　另外，我还自己花钱买最新的作文，里面有韩寒的作品，何炅、李宇春上中学时写的佳作，中学生与文学泰斗比赛的同名之作，如朱自清的《荷塘月色》等分发到班上让学生看。这些文章新潮、时尚，学生比较喜欢，看过之后大大激发了他们对作文的兴趣。
　　三、教给方法，创建作文“资源库”
　　1．首先教学生积累素材，构建作文“资源库”。
　　积累素材包括积累课本素材、生活素材、网络素材、审美素材等。目前我所执教的两个班学生积累意识在加强，并付诸于行动。平时讲课时与每篇课文相配套的素材我们都一点点拾了起来。例如讲《沁园春》时，补充毛泽东的诗词名句并让学生积累背诵下来。学习每篇文章时都有意识让学生捡一个词、拾一句语，或者一段话。
　　另外还积累经典作家、名人言论，名人故事、名人传记、古今中外经典名著等。名人言论，如叶圣陶关于写作的50条建议等。
　　还有社会热点问题、网络热语、新词等，如“如果书籍是人类进步的阶梯，那么电子书是人类进步的电梯”；“鸟关笼中，恨关羽不能张飞；人处世上，要八戒更须悟空”。我都适时给学生介绍，充实他们的储备、库存。
　　积累的方法有捡拾法、剪报法、卡片法、记笔记法等。不仅纸质的，还利用现代化武器——u盘等。去年我班的好多学生都有自己的作文资源库。
　　2.整理素材
　　将积累的素材分一分类别，归一归类。我给学生提供了两种方法，即主题法和归类整理法。这样大量的素材才不至于凌乱不堪，显得条理清晰，井然有序。用时较为方便。
　　3．写积累感言。
　　还有一点需强调，即将整理素材中的特别好的部分，学生要写积累感言，以加深、提高学生对所积累素材的认识。
　　4.模仿创造。
　　若果说积累、整理是前提的话，在此基础之上，我还让学生有意识的自我模仿并创新，所谓学以致用嘛。
　　总之，积累——感悟——创造——运用四步法。并始终让学生树立一个理念，那就是不能为积累而积累，积累的目的是为了创造、为了创新、为了提高、为了发展、特别是为了运用。
　　不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。冰冻三日，非一日之寒。同样提高学生的作文水平亦非一日之功。只有平时用心积累语言之“一砖一瓦”，最终才能建构起作文之“高楼大厦”。目前我们正在试验中，效果不错。此举极大地调动了学生的积极性、主动性、创造性。相信只要我们坚持下去，勤奋的汗水，定会浇开美丽的“作文”之花。