【摘 要】
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“双师型”教师教学创新团队对增强高职院校综合竞争力,为“双高计划”项目落地提供了师资保障和组织保障。但团队成员的职业认同感与职业满足感存在不足,制约了团队整体实力
【基金项目】
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2018年江苏省教育科学“十三五”规划课题“高职院校双师型教师培养创新研究”(课题编号:B-b/2018/03/08),2019年常州大学高等职业教育研究院课题“常州科教城5所高职质量文化建设路径研究”(课题编号:CDGZ2019015)的阶段性研究成果
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“双师型”教师教学创新团队对增强高职院校综合竞争力,为“双高计划”项目落地提供了师资保障和组织保障。但团队成员的职业认同感与职业满足感存在不足,制约了团队整体实力水平的发挥。为此,高职院校可以通过借鉴欧盟QUAL4T2项目的质量指南和质量工具,促使教师教学团队达成共同的价值观和组织承诺,激发对教育教学质量发展的责任主体意识,投身于学校的转型发展,助推“双高计划”的落地。
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