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一、初中生学习古诗文的现状
现在大多数初中学生学习古诗文时死记硬背古诗文的翻译和注解,甚至要求教师定制答题模式,而不靠自己去体会、去理解,更不从提升自己的人生境界方面去考虑。
古诗文中,有的是表达对大自然的赞美,有的是表达对自己现状的不满,有的是表达对未来生活的向往。但是大多数初中生是为了考试的默写题才去学,他们从不会主动学习古诗文。
二、培养学生学习古诗文的策略与方法
1.从朗读背诵入手,体会古诗文情感
(1)模仿朗诵家配乐朗读的音频。配音乐的诵读可以调动学生的感官,激发其学习兴趣,渲染气氛,让学生发挥联想,增强学生想象力,强化感情。朗读者声情并茂、抑扬顿挫的声音会引起学生的共鸣。例如,在教学《捕蛇者说》时,我选取鲍国安的朗读视频,让学生在这样的环境下提升学习古诗文的兴趣。
(2)教师读。教师读,可以给学生直观立体的感受,女教师温柔甜美的声音,深深地吸引着学生;男教师抑扬顿挫的雄厚声音,加上丰富的肢体言语,给学生美的感受。教师通过朗读可充分调动他们的视觉和听觉,让学生有跃跃欲试的冲动,也能在教师的读中加深对教师的敬佩之情。“尊其师,奉其教”,教师的读,是教师对文本的理解和感悟的外在表现,能加深学生对课文的理解,培养学生語感。
(3)学生分组朗读比赛。让学生分成若干小组,可以是男生几个一组,也可以是女生几个一组,还可以是几个男女生搭配一组。学生根据古诗文的内容自行编排肢体动作和控制朗诵节奏,也可以有伴舞和伴奏,形式不拘一格,从而调动学生朗诵古诗文的兴趣。
2.制作课件辅助教学
(1)制作符合学生欣赏习惯的多媒体课件辅助课堂教学,更加有助于学生深入体会古诗文的写作背景、内容、情感。
(2)现在的初中学生掌握信息技术的能力越来越强,可让学生制作课件,让学生自己来解读古诗文,品味古诗文,体会古诗文所表达的情感。
3.注意课堂练习的训练与拓展
(1)写鉴赏性短文。鼓励学生利用自己喜欢的诗句、主题,或者技术手法,写一篇鉴赏性短文,然后挑选写得好的短文在班上交流。
(2)模仿古诗文创作诗歌。教师将简单的绝句格式、押韵技巧、平仄对仗的规律教给学生,指导学生模仿创作诗歌,这样提高学生学习古诗文的兴趣,培养学生创作诗歌的能力。
(3)学习创作现代诗歌。现代诗歌形式不拘一格,题材广泛,内容丰富多彩。教师组织学生参加各级征文活动,班级成立古诗文兴趣学习班,可以举办背诵比赛、默写比赛等,将那些创作得好的作品在班级学习园地上展示,调动学生学习古诗文的兴趣,提高学生学习古诗文的能力,从而学会创作诗歌。
三、教师提升自我修养与审美能力
语文是最美的,如果我们教了很多年的语文,却没有让学生感受到美,那我们的教学就不能算成功。作为语文教师,我们应该提升自我修养与古诗文的审美能力。如何做到这一点呢?一方面,教师要大量阅读文学艺术作品,提高个体的感受能力,积累美的经验,另一方面,大量阅读教育学、美学等方面的著作,在解读教材文本的过程中形成自己独特的见解。
总之,作为语文教师,我们要阅读大量的古诗文,加强审美修养,以较高的审美能力和健康的审美情趣去影响和塑造自己的学生,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,提高学生的审美能力和创造能力,从而培养初中生学习古诗文的兴趣。
参考文献:
[1]杨厚翠. 浅谈培养初中生学习古诗词的兴趣[J].课外语文,2012(14).
[2]张文华.浅谈如何激发学生学习古诗词的兴趣[J].新课程(教研版),2009(11).