【摘 要】
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当前工程教育改革已经成为高等院校重要任务,探索以分类培养为特征、多元人才培养模式共存成为工科院校改革的重要途径之一。人才培养目标、人才培养标准及人才培养评价是构
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当前工程教育改革已经成为高等院校重要任务,探索以分类培养为特征、多元人才培养模式共存成为工科院校改革的重要途径之一。人才培养目标、人才培养标准及人才培养评价是构建多元化人才培养模式体系的重要环节。中国民航大学经过多年探索实践,以政策、行业、学校及学生等主体需求为依据,树立"大工程观"理念,探索实践多种人才培养模式,初步形成了具有民航特色的多元化人才培养模式体系。
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