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近年来，随着高校的不断扩招，同一学校甚至同一专业学生的数学基础都有较大差距。将不同层次的学生放在同一课堂进行教学，如果满足了数学基础较好学生的需求，则将导致基础较差的学生很难完成这一科目的学习，甚至影响大学的学业；如果满足基础较差学生的需求，则又抑制了对数学有兴趣的学生的进一步发展，很难做到因材施教。在这种情况下，为了利用有限的时间高质量地完成教学任务，真正做到因材施教，分级教学则成为普通高校教学中不可缺少的手段。