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从生活中的调光灯出发,引出探究课题—自制滑动变阻器,在常态课中设计实践性任务,解决实际问题,使学生经历电路预设、完善设计、模型建构、实践性评价的体验过程,促进物理观念的形成.
以实践性任务促进物理观念的形成——以“自制滑动变阻器”为例
【摘 要】
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从生活中的调光灯出发,引出探究课题—自制滑动变阻器,在常态课中设计实践性任务,解决实际问题,使学生经历电路预设、完善设计、模型建构、实践性评价的体验过程,促进物理观
【机 构】
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无锡市新吴实验中学 江苏 无锡 214028无锡市教育科学研究院 江苏 无锡 214001;
【出 处】
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中学物理（初中版）
【发表日期】
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2020年5期
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