【摘 要】
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当代新文科建设的理念精髓是面向时代、跨界融通、价值重塑与技术赋能。将这些理念精髓有机融入教育学专业建设，是开启我国教育学专业建设新时代的现实之举。当前，我国教育学专业建设的滞后性体现在专业目标定位被淘汰、单子式专业建设思维、西方化专业架构延续和建设者技术素养匮乏四个方面。目标定位下移，开展联创联建，彰显中国特质，面向技术重建，是教育学专业新文科建设有效路径。
【基金项目】
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教育部新文科研究与改革实践项目“面向‘三化’的教育学一流专业建设”（2021150030）；
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当代新文科建设的理念精髓是面向时代、跨界融通、价值重塑与技术赋能。将这些理念精髓有机融入教育学专业建设，是开启我国教育学专业建设新时代的现实之举。当前，我国教育学专业建设的滞后性体现在专业目标定位被淘汰、单子式专业建设思维、西方化专业架构延续和建设者技术素养匮乏四个方面。目标定位下移，开展联创联建，彰显中国特质，面向技术重建，是教育学专业新文科建设有效路径。
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