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摘 要：在现代的學习生活中，随着科技和互联网的快速发展，学生获取知识的方式不再局限于学校和课堂，微课视频成为了新的学习的场所。微课视频不仅可以随时随地为学生提供学习的机会，还有各种风格的授课教师供学生选择。这样一来，学生可以选择感兴趣的教师为自己讲课，一方面可以增强学习的动力，另一方面还可以强化在学校所学的知识，得到两全其美的功效。
关键词：高中生物;微课视频;丰富知识;学习兴趣;深化理解
在高中生物的教学中，教师可以充分利用微课视频这一学习资源，让学生可以更好地理解自己所学的知识，为课堂的教学做辅助。在生物课堂教学和微课视频教学相结合的过程中，教师不能只依靠微课视频的讲授而忽视了课堂的重要性，只有相辅相成，才能使两种教学模式发挥出各自的优势。本文通过描述高中生物课堂与微课视频有效结合的优势，为高中生物的教学提供方案。
一、丰富课堂教学知识
在高中生物的学习中，因为课堂授课的时间有限，所以教师在有限的时间内，很难把所有的知识和内容为学生解释清楚，很多时候都是一笔带过，并没有做到细致的讲解。在这种情况下，微课视频可以有效的解决这一问题，学生可以利用每天放学回家后的课外时间，通过微课视频的平台，把课堂上没有理解的问题再重新学习一遍，这样不仅解决了学生自身的问题，也处理了教师授课的矛盾。所以，微课视频可以很好地丰富课堂教学的知识，为学生提供一个丰富自身知识的机会，提供了一个课外学习的平台，只有把两者很好地结合起来，才能最大化的利用各自的优点。
例如在“细胞中的元素和化合物”这一课的内容中，因为涉及的内容较多，教师在课堂上只能讲述重点，并不能面面俱到，这就造成了学生在学习的过程中产生了很多的疑问和不理解的地方。微课视频在讲述这一课的内容中，把重点放在了教师在课堂上所没有讲到的知识，不仅为学生解答了课堂上所不懂的地方，还丰富了学生的学习知识，为学生日后的学习打下了坚实的基础。通过教师课堂讲解和微课视频的结合，学生在学习的过程中可以及时弥补自身的学习漏洞，并提供了一个丰富自身学习知识的机会。
二、培养生物学习兴趣
高中生物的学习具有一定的难度，很多学生因为在学习的过程中遇到困难，便对生物的学习渐渐失去了信心和兴趣，教师首先应在课堂上注重培养学生的学习兴趣，抓住学生的学习热情。另一方面，微课视频中有许多关于生物学习的小技巧和相关知识的视频，这些有趣的小视频不仅可以拓展学生的知识，还可以激发学生学习生物的兴趣。只有把传授生物知识和培养学习兴趣结合起来，才能使学生在学业繁重的高中生活中坚持下去，一味的讲课或者单纯的培养兴趣都不能达到最后的胜利。所以，把线上和线下相结合起来就显得尤为重要，既培养了学习兴趣，又可以传授生物知识。
例如在“基因对性状的控制”这一课的内容中，单纯的理论知识和要求背诵记忆的内容较多，并且容易混淆，学生在学习的过程中很容易存在不理解，死记硬背的现象。这种情况不仅会使学生的学习热情减退，还会造成知识记忆不扎实的现象，所以教师应注意学生生物学习兴趣的培养。教师可以主动引导学生在课下的时候，观看微课上的视频，通过生动有趣的动画和视频讲解，激发学生的学习热情，促进学生对知识的理解，增强对知识的掌握程度。只有学生的学习兴趣不减，才有机会去面对学习中的各种困难和挑战，结合微课视频培养学生的学习兴趣，是教师可以采用的切实有效的方法。
三、深化知识记忆理解
高中的生物知识不仅要求学生熟练掌握，更重要的是要深化对知识的理解，只有这样才能以不变的知识，应对千变万化的题目。教师在课堂上应重点强调学生对于重点知识的理解，不能只停留在背诵记忆的层面，只有把知识进行深度的理解，才能把外在的课本知识内化为学生自身的知识。通过微课的视频，学生可以不断重复的学习重点知识或自己不懂的地方，在重复学习的过程中，通过量变的积累达到质变的飞跃，深化学生对知识的记忆理解程度，使学生在整个高中生物学习的体系中，形成知识的结构框架，减少知识体系混乱的现象出现。
例如在“基因突变和基因重组”这一课的内容中，知识涉及两个部分并分别有不同的分支，要求学生有清晰的知识框架，这就必须深化学生对知识的理解，因为如果没有充分的理解，学生很可能把这两种知识混为一谈。在微课的视频上，每一课讲解的最后都会为学生提供本课内容的知识框图，这样不仅为学生省去了总结的时间，还会避免学生因知识不全面而总结出错。通过教师的讲解和微课视频的总结，学生有双重的学习保障，还可以在微课视频上观看其他不理解的知识，为整体的生物学习做铺垫。在学习过程中，合理结合课堂和微课视频是现代学生学习的最有效的方法。
综上所述，微课视频和课堂教学的结合为高中生物的学习提供了一个合理有效的学习方式，通过这种方式，不仅可以丰富课堂的教学知识，培养学生生物学习的兴趣，还可以深化学生对知识的理解。有效的结合为高中生物的教学和学习提供了保障，只有合理的利用，才能保证高中生物学习的长足发展。
参考文献：
[1]李素芹.巧用微课 提升高中生物课堂教学效率[J].中国教育技术装备，2017（01）.
[2]张四海.高中生物教学中微课学习与实践策略[J].科技资讯，2016，14（17）.
关键词：高中生物;微课视频;丰富知识;学习兴趣;深化理解
在高中生物的教学中，教师可以充分利用微课视频这一学习资源，让学生可以更好地理解自己所学的知识，为课堂的教学做辅助。在生物课堂教学和微课视频教学相结合的过程中，教师不能只依靠微课视频的讲授而忽视了课堂的重要性，只有相辅相成，才能使两种教学模式发挥出各自的优势。本文通过描述高中生物课堂与微课视频有效结合的优势，为高中生物的教学提供方案。
一、丰富课堂教学知识
在高中生物的学习中，因为课堂授课的时间有限，所以教师在有限的时间内，很难把所有的知识和内容为学生解释清楚，很多时候都是一笔带过，并没有做到细致的讲解。在这种情况下，微课视频可以有效的解决这一问题，学生可以利用每天放学回家后的课外时间，通过微课视频的平台，把课堂上没有理解的问题再重新学习一遍，这样不仅解决了学生自身的问题，也处理了教师授课的矛盾。所以，微课视频可以很好地丰富课堂教学的知识，为学生提供一个丰富自身知识的机会，提供了一个课外学习的平台，只有把两者很好地结合起来，才能最大化的利用各自的优点。
例如在“细胞中的元素和化合物”这一课的内容中，因为涉及的内容较多，教师在课堂上只能讲述重点，并不能面面俱到，这就造成了学生在学习的过程中产生了很多的疑问和不理解的地方。微课视频在讲述这一课的内容中，把重点放在了教师在课堂上所没有讲到的知识，不仅为学生解答了课堂上所不懂的地方，还丰富了学生的学习知识，为学生日后的学习打下了坚实的基础。通过教师课堂讲解和微课视频的结合，学生在学习的过程中可以及时弥补自身的学习漏洞，并提供了一个丰富自身学习知识的机会。
二、培养生物学习兴趣
高中生物的学习具有一定的难度，很多学生因为在学习的过程中遇到困难，便对生物的学习渐渐失去了信心和兴趣，教师首先应在课堂上注重培养学生的学习兴趣，抓住学生的学习热情。另一方面，微课视频中有许多关于生物学习的小技巧和相关知识的视频，这些有趣的小视频不仅可以拓展学生的知识，还可以激发学生学习生物的兴趣。只有把传授生物知识和培养学习兴趣结合起来，才能使学生在学业繁重的高中生活中坚持下去，一味的讲课或者单纯的培养兴趣都不能达到最后的胜利。所以，把线上和线下相结合起来就显得尤为重要，既培养了学习兴趣，又可以传授生物知识。
例如在“基因对性状的控制”这一课的内容中，单纯的理论知识和要求背诵记忆的内容较多，并且容易混淆，学生在学习的过程中很容易存在不理解，死记硬背的现象。这种情况不仅会使学生的学习热情减退，还会造成知识记忆不扎实的现象，所以教师应注意学生生物学习兴趣的培养。教师可以主动引导学生在课下的时候，观看微课上的视频，通过生动有趣的动画和视频讲解，激发学生的学习热情，促进学生对知识的理解，增强对知识的掌握程度。只有学生的学习兴趣不减，才有机会去面对学习中的各种困难和挑战，结合微课视频培养学生的学习兴趣，是教师可以采用的切实有效的方法。
三、深化知识记忆理解
高中的生物知识不仅要求学生熟练掌握，更重要的是要深化对知识的理解，只有这样才能以不变的知识，应对千变万化的题目。教师在课堂上应重点强调学生对于重点知识的理解，不能只停留在背诵记忆的层面，只有把知识进行深度的理解，才能把外在的课本知识内化为学生自身的知识。通过微课的视频，学生可以不断重复的学习重点知识或自己不懂的地方，在重复学习的过程中，通过量变的积累达到质变的飞跃，深化学生对知识的记忆理解程度，使学生在整个高中生物学习的体系中，形成知识的结构框架，减少知识体系混乱的现象出现。
例如在“基因突变和基因重组”这一课的内容中，知识涉及两个部分并分别有不同的分支，要求学生有清晰的知识框架，这就必须深化学生对知识的理解，因为如果没有充分的理解，学生很可能把这两种知识混为一谈。在微课的视频上，每一课讲解的最后都会为学生提供本课内容的知识框图，这样不仅为学生省去了总结的时间，还会避免学生因知识不全面而总结出错。通过教师的讲解和微课视频的总结，学生有双重的学习保障，还可以在微课视频上观看其他不理解的知识，为整体的生物学习做铺垫。在学习过程中，合理结合课堂和微课视频是现代学生学习的最有效的方法。
综上所述，微课视频和课堂教学的结合为高中生物的学习提供了一个合理有效的学习方式，通过这种方式，不仅可以丰富课堂的教学知识，培养学生生物学习的兴趣，还可以深化学生对知识的理解。有效的结合为高中生物的教学和学习提供了保障，只有合理的利用，才能保证高中生物学习的长足发展。
参考文献：
[1]李素芹.巧用微课 提升高中生物课堂教学效率[J].中国教育技术装备，2017（01）.
[2]张四海.高中生物教学中微课学习与实践策略[J].科技资讯，2016，14（17）.