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创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。本文从创新型师资的培养、构建课程体系与内容、转变教学方式和优化育人环境四个方面，较为系统地论述了培养学生创新意识和创新能力的问题。
当今时代的国际竞争，主要是经济竞争、国防力量竞争、民族凝聚力竞争，归宿是教育的竞争，说到底是创新人才的竞争。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如果是一个没有创新人才的民族，就难以屹立于世界民族之林。而创新人才必须具有创新意识和创新能力，基础教育是培养学生创新意识的摇篮，中学教师必须更新观念，把培养学生的创新意识和创新能力，作为基础教育改革的核心。
转变教育观念，尽快成为创新型的教师
要培养创新能力的学生，首先教师要成为创新型的教师，通过基础教育课程改革的培训，我们已经意识到：传统教育模式，把传授知识作为教育的首要任务，关注知识的传授和复制，而不能激发学生的创造潜能，对于学生来说，擅长的只是知识的模仿、继承和复制，而缺乏应变能力和创新能力。在知识经济时代，这种教育方式很难适应社会发展需要。为此，必须转变教育观念，站在新时代的高度，培养创新意识和创新能力的人才。
在教学过程中，课堂教学的主导是教师，教师教育思想的更新和教育观念的转变是至关重要的。基础教育课程改革要求教师角色转变，从知识的传授者变为学生学习的指导者、创新活动的导演。学生行为转变，由被动的接受者转为学习的主体。在此情况下，教师要有高度的敬业精神，掌握本学科的前沿理论，将最新的教育科研成果运用到教学中去。尊重学生的个性，了解学生兴趣，承认学生性格的多样化，在此基础上，开展创造性教学活动，营选民主、宽松的创造氛围，激发学生独立思考。因此，中学教育要使学生具有创新意识和培养创新人才，当务之急是教师要有创新意识和成为创新能力的教师。
构建合理的基础课程体系，培养学生的创新能力
学生的创新意识应在基础教育阶段培养，创新能力来源于宽厚的基础知识和良好的素质，仅仅掌握单一的学科知识是很难做到的。加强基础教育课程改革必须构建合理的课程体系。
第一，优化课程结构。为确保学生扎实的基础知识，加强“显性课程”（语文、数学、外语等）教学的同时，重视“隐性课程”（通过教学内容改革使新的知识隐含在相关课程中）拓展基础知识的作用，在教学过程中培养学生意志、情感、价值观，培养良好的个性品质。加强写作、运算、实验操作等基本能力的训练。还在中学教学过程中注重计算机辅助教学，一方面提高教学效率，另一方面让学生学会熟练操作电脑，提高学生获取信息的手段，为学生将来发展创造条件。使学生知识结构由单一型向复合型转变。
第二，在中学适当开设选修课。根据学生兴趣、爱好以及需要，结合本校师资现状开设选修课，学生自主选修。这不仅可以优化学生的知识结构，还能为将来在某个专业深造做好准备，也有利于发展学生的特殊兴趣，使学生学有所长，提高创新积极性。
第三，加强学生的实践环节，强化学生实际动手能力。基础教育课程改革“强调综合实践活动”，要求通过研究性学习来实现，采用自主、合作、探索的学习方式。因此，教师要结合教学内容，让学生主动参预社会实践，接触社会现实，运用知识服务于社会，锻炼应变能力。既增强了学生的服务意识和责任感，又对学生进行了创新教育。
改变教学方式，培养学生的创新意识
要培养创新人才，必须对学生进行创新教育，使学生具有浓厚的创新意识。传统的教学方式，习惯于传授现成知识，注重聚合思维的培养。现代社会的教育，把知识转化为能力是教学的中心环节，把教育的立足点转移到教会学生学习上来，教师从以教为本转变为以学为本，即把过去以“灌输”为主的教学方式转变为以启发受教育为主的教学方式，让学生对知识主动追求。
新课程强调教学“过程与方法”。我们在教学中要积极创造条件，参与教学过程，使学生从被动学习转变为主动学习。充分调动其主动性和自主性，让学生思维活跃、敏捷，善于动脑筋，解决各种实际问题。
在教学方式上，结合中学教材实际，培养学生获取、运用、创造知识的意识和能力，对学生进行创新教育。发挥课堂教学的主渠道作用，借助于课程改革，发掘每一个学生智力资源的潜力，培养学生的创新意识，激发学生的创造积极性。开设创造学选修课，对学生进行适当的创造技法、智力与创新能力的训练，培养学生的创新意识。
转变教育管理观念，营造创新育人环境
不能单纯地把中学生看成受教育者，简单地视为“教育对象”，而应当把中学生当作教育和发展的主体。因此，教师应该从单纯得教育、管理向引导、咨询、服务转变，成为学生成长的伙伴。重视校园文化建设，精心设计，着力创造学生成长的校园文化环境和创造氛围。班主任要针对学生的求新、求异心理，发展每一个学生的特长，充分调动学生参与意识和积极性与主动性。并在班内建立各种兴趣小组，发挥学生个体优势，在环境的熏陶下，使学生在活动中长见识、增才干，培养创新精神。
总之，学校要在基础教育课程改革的框架内，转变教育思想与观念，改革课程体系和内容，改进教学方法，为学生营造创新环境，重视学生课外活动基础上，培养学生的创新能力。
作者单位:贵州遵义师范学院教务处
当今时代的国际竞争，主要是经济竞争、国防力量竞争、民族凝聚力竞争，归宿是教育的竞争，说到底是创新人才的竞争。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如果是一个没有创新人才的民族，就难以屹立于世界民族之林。而创新人才必须具有创新意识和创新能力，基础教育是培养学生创新意识的摇篮，中学教师必须更新观念，把培养学生的创新意识和创新能力，作为基础教育改革的核心。
转变教育观念，尽快成为创新型的教师
要培养创新能力的学生，首先教师要成为创新型的教师，通过基础教育课程改革的培训，我们已经意识到：传统教育模式，把传授知识作为教育的首要任务，关注知识的传授和复制，而不能激发学生的创造潜能，对于学生来说，擅长的只是知识的模仿、继承和复制，而缺乏应变能力和创新能力。在知识经济时代，这种教育方式很难适应社会发展需要。为此，必须转变教育观念，站在新时代的高度，培养创新意识和创新能力的人才。
在教学过程中，课堂教学的主导是教师，教师教育思想的更新和教育观念的转变是至关重要的。基础教育课程改革要求教师角色转变，从知识的传授者变为学生学习的指导者、创新活动的导演。学生行为转变，由被动的接受者转为学习的主体。在此情况下，教师要有高度的敬业精神，掌握本学科的前沿理论，将最新的教育科研成果运用到教学中去。尊重学生的个性，了解学生兴趣，承认学生性格的多样化，在此基础上，开展创造性教学活动，营选民主、宽松的创造氛围，激发学生独立思考。因此，中学教育要使学生具有创新意识和培养创新人才，当务之急是教师要有创新意识和成为创新能力的教师。
构建合理的基础课程体系，培养学生的创新能力
学生的创新意识应在基础教育阶段培养，创新能力来源于宽厚的基础知识和良好的素质，仅仅掌握单一的学科知识是很难做到的。加强基础教育课程改革必须构建合理的课程体系。
第一，优化课程结构。为确保学生扎实的基础知识，加强“显性课程”（语文、数学、外语等）教学的同时，重视“隐性课程”（通过教学内容改革使新的知识隐含在相关课程中）拓展基础知识的作用，在教学过程中培养学生意志、情感、价值观，培养良好的个性品质。加强写作、运算、实验操作等基本能力的训练。还在中学教学过程中注重计算机辅助教学，一方面提高教学效率，另一方面让学生学会熟练操作电脑，提高学生获取信息的手段，为学生将来发展创造条件。使学生知识结构由单一型向复合型转变。
第二，在中学适当开设选修课。根据学生兴趣、爱好以及需要，结合本校师资现状开设选修课，学生自主选修。这不仅可以优化学生的知识结构，还能为将来在某个专业深造做好准备，也有利于发展学生的特殊兴趣，使学生学有所长，提高创新积极性。
第三，加强学生的实践环节，强化学生实际动手能力。基础教育课程改革“强调综合实践活动”，要求通过研究性学习来实现，采用自主、合作、探索的学习方式。因此，教师要结合教学内容，让学生主动参预社会实践，接触社会现实，运用知识服务于社会，锻炼应变能力。既增强了学生的服务意识和责任感，又对学生进行了创新教育。
改变教学方式，培养学生的创新意识
要培养创新人才，必须对学生进行创新教育，使学生具有浓厚的创新意识。传统的教学方式，习惯于传授现成知识，注重聚合思维的培养。现代社会的教育，把知识转化为能力是教学的中心环节，把教育的立足点转移到教会学生学习上来，教师从以教为本转变为以学为本，即把过去以“灌输”为主的教学方式转变为以启发受教育为主的教学方式，让学生对知识主动追求。
新课程强调教学“过程与方法”。我们在教学中要积极创造条件，参与教学过程，使学生从被动学习转变为主动学习。充分调动其主动性和自主性，让学生思维活跃、敏捷，善于动脑筋，解决各种实际问题。
在教学方式上，结合中学教材实际，培养学生获取、运用、创造知识的意识和能力，对学生进行创新教育。发挥课堂教学的主渠道作用，借助于课程改革，发掘每一个学生智力资源的潜力，培养学生的创新意识，激发学生的创造积极性。开设创造学选修课，对学生进行适当的创造技法、智力与创新能力的训练，培养学生的创新意识。
转变教育管理观念，营造创新育人环境
不能单纯地把中学生看成受教育者，简单地视为“教育对象”，而应当把中学生当作教育和发展的主体。因此，教师应该从单纯得教育、管理向引导、咨询、服务转变，成为学生成长的伙伴。重视校园文化建设，精心设计，着力创造学生成长的校园文化环境和创造氛围。班主任要针对学生的求新、求异心理，发展每一个学生的特长，充分调动学生参与意识和积极性与主动性。并在班内建立各种兴趣小组，发挥学生个体优势，在环境的熏陶下，使学生在活动中长见识、增才干，培养创新精神。
总之，学校要在基础教育课程改革的框架内，转变教育思想与观念，改革课程体系和内容，改进教学方法，为学生营造创新环境，重视学生课外活动基础上，培养学生的创新能力。
作者单位:贵州遵义师范学院教务处