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文本分析经常会涉及“线索”问题。在各级语文试卷的“阅读理解”题中，也能看到“文章的线索是什么”之类的题目。很多学生遇到“线索”就晕头转向，因为他们丝毫不清楚“线索”是什么，更不清楚哪些事物可称作“线索”。如此，要求学生能够科学、准确地分析“线索”就是一种奢望了。甚至，对许多一线教师而言，文本的线索还是一个未解的“斯芬克斯之谜”。