在新推出的新课程改革标准中，阅读教学是变动程度最大、分量最重的一部分内容，因此，就证明了阅读教学在初中语文教学中的不可取代的重要作用。然而，在我国现阶段的初中语文阅读教学中，其实际的教学效果并不如我们所预期的那样理想，学校以及教师并没有充分意识到阅读教学的重要性，没有使阅读教学的时效性得到充分的发挥。现阶段的阅读教学中存在的一个普遍的现象就是注重讲授教学知识以及集中学习，而忽视对学生语言的训练和情感体验，从而就不能有效培养初中生的自主学习能力以及阻碍学生的个性发展。
　　一、素质教育背景下初中语文阅读教学中存在的问题
　　随着新课改以及素质教育的不断实施和推广，对初中语文教学提出了更高的要求。初中语文教学要能使学生使用普通话阅读的能力，并且要能够使学生掌握通过对课文的阅读来表述自己个人看法的能力，同时要是学生学会辨别各种文章题材并掌握不同类型文章的写作特点和写作技巧，以便于在写作教学中能够有效运用。《师说》中说：“师者，所以传道受业解惑也”，由此看来，教师的职责就是通过与学生进行交流和沟通，为学生解决学习和生活上的困惑。现阶段的初中语文教学仍然受应试教育的影响，采用用一种机械的教学方式，学生处于被动学习的状态，学校的教学活动仅仅是为了提升学生们的学习成绩，教学方式和教学观念仍然相对落后，缺乏创新性，不能有效满足时代发展的需求。除此之外，语文教师在课堂上也只是一味地向传授阅读知识，不能使学生进行有效的练习，不利于培养学生的发散性思维。此外，学生们由于受升学压力的影响，在阅读教学中也只是走个形式，不能真心的去感悟阅读的魅力。
　　二、有效提升初中语文阅读教学的策略
　　（1）有效把握阅读内容，营造良好的阅读氛围。在语文阅读教学中，语文教师要仔细把握阅读教学内容，分析段与段之间、句与句之间的关系与衔接程度，依据不同的阅读内容来设计课堂教学方法，营造良好的阅读氛围，使学生能够有效融入语文阅读的教学中来。众所周知，良好的教学氛围能够提升学生们阅读的积极性，增加语文课堂的乐趣，从而使学生的综合素养以及语文阅读素养得到有效的提升。学生在进入阅读状态之后，就可以自由地发挥自己的想象力，从而对阅读内容有一个更加深刻的认识和理解。
　　（2）依据学生的个性特点，选择不同的教学方式。处于初中阶段的学生，具有较强的自主性，其性格特征也十分鲜明。尤其是在理解力方面，每个学生都表现出巨大的不同。理解能力较好的学生，学习效果也相对较好。反之，就会得到不理想的学习效果。针对这种情况，初中语文教师在进行语文阅读教学的过程中就要积极与学生进行交流，了解学生的个性特点以及学习特点，选择合适的教学方式。教师要对学习能力相对差一点的学生进行适当的指导，教师在指导的过程中要对学生展现出充分的耐心，使学生有自信地、有兴趣地进行阅读，从而能够准确把握阅读内容，有效提升学生的阅读能力。语文教师还要根据学生的特点和新课改的要求，设计出合理的、科学的阅读教学方案，阅读教学方案要与语文教学的基本原则保持一致，这样才能有效节约课堂时间，有效促进语文阅读教学的教学效率。
　　（3）加强教师的综合素养，发挥教师的指导作用。初中语文教师在阅读教学过程中起着十分重要的作用，学生学习效果理想与否与教师的教学素养有着直接的关系。因此，学校要定期请一些教育方面的专家对教师进行培训，使教师能夠不断提升自身的专业素养，积极有效地引导学生进行学习。在初中语文阅读教学过程中，语文教师的重要作用不仅体现在教师要采取措施活跃课堂气氛，激发学生的想象力方面，而且也体现在教师要对学生在阅读在进行语文阅读教学的过程中遇到的困难进行有的指导，具备良好的应变能力方面。教师的专业素养对学生的学习来说，有着不可估量的作用，教师应该不断地进行自我的完善，实现教学相长。
　　三、结束语
　　总而言之，初中语文阅读教学就是一个不断积累的过程，语文教师要采取科学、合理的教学方式，对学生进行引导。不得不承认的是现阶段我国的初中语文阅读教学仍然存在着相当多的问题，这需要各级学校部门和教师充分重视起来，在重视应试教育的同时，也不能忽视素质教育，加强对语文阅读教学的研究，从而有效提升初中语文阅读教学的教学效果。