【摘 要】
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翻转课堂即教育信息化环境中开展的课堂教学改革与实践活动。它对教与学关系、学习方式、教学过程、教学评价等进行了"反转"。"反转"存在着自身的适用范围与理论限度。基于生
【机 构】
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华南师范大学教育科学学院/现代教育研究与开发中心;
【基金项目】
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2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“中外教学哲学思想的诠释整合与本土理论建构”(15YJA880101);广东省高等学校人才引进项目
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翻转课堂即教育信息化环境中开展的课堂教学改革与实践活动。它对教与学关系、学习方式、教学过程、教学评价等进行了"反转"。"反转"存在着自身的适用范围与理论限度。基于生成论教学哲学的立场,对其理论限度展开学理剖析、问题批判,提出具体的发展策略,将有助于明晰其理论前设和应然追求,拓展其适用范围,提升其普适性和发展潜力,从而实现对其自身的生成性超越。
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