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在高校,对教师的评价科研至上、评价标准欠科学、急功近利、评价主体欠缺等问题源于缺乏对人的关注。高校教师评价应以人为本,采取'协商'式评价教师,区分性评价教师,宜奖杜罚,并为教师提供发展机会和成长的空间。
以人为本评价高校教师
【摘 要】
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在高校,对教师的评价科研至上、评价标准欠科学、急功近利、评价主体欠缺等问题源于缺乏对人的关注。高校教师评价应以人为本,采取'协商'式评价教师,区分性评价教师,
【机 构】
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西南科技大学外国语学院
【出 处】
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高教研究：西南科技大学
【发表日期】
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2017年2期
【基金项目】
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西南科技大学高教研究专项课题“学校教师评价内容研究”成果(项目编号:15GJZX08)
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