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在“两课”教学过程中，恰当地运用心理效应，可以显著提高教学的实效性。本文从分析“两课”教学中运用心理效应的必要性入手，论述了运用心理效应的基本原则，即润物无声原则和用之有度原则，并试图探讨几种心理效应的具体运用方式，以期为提高“两课”教学效果作出尝试性探索。
若干心理效应在“两课”教学中的试用分析
【摘 要】
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在“两课”教学过程中，恰当地运用心理效应，可以显著提高教学的实效性。本文从分析“两课”教学中运用心理效应的必要性入手，论述了运用心理效应的基本原则，即润物无声原则和用之
【机 构】
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鲁东大学
【出 处】
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黑龙江教育：高教研究与评估
【发表日期】
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2008年1期
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