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目的分析限定性学习紧张状态下,个体特征和血压的关系.方法给予受试者限定的学习负荷,形成一种学习紧张状态,监测负荷前后的血压变化,并对其个体特征等相关因素进行问卷调查;采用t 检验和多因素逐步回归分析.结果在限定性学习负荷状态下,受试者的收缩压和舒张压均有显著上升.收缩压升高值大于舒张压,收缩压上升率为94.4%,舒张压上升率为90.4%.学习负荷后2 min 收缩压差与A型行为特征有关;负荷后舒张压的升高与女性、有高血压家族史和高年龄有关;职业特点、工龄、既往高血压史与学习负荷后血压的升高无明显关系.结论