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摘 要：该文主要运用文献资料法对辽宁省青少年乒乓球后备运动员分析，探讨辽宁省竞技乒乓球后备人才训练的基础情况与发展趋势。该文探讨辽宁省乒乓球后备人才梯队现状及建设与培养路径的发展与经验，为促进我国乒乓球运动保持健康持续发展提供科学的参考依据。
关键词：辽宁省青少年 乒乓球 梯队建设
中图分类号：G846 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）02（a）-0214-02
里约奥运会中国乒乓球队囊括了乒乓球项目的全部金牌，这无疑是中国在乒乓球项目实力的最好证明。此外，在女子团体4强选手中，中国队的李晓霞、刘诗雯，德国队的韩莹、单晓霞，新加坡队的于梦雨、周一涵全部是辽宁人，占据了半壁江山。
我国竞技体育的高效发展同样也离不开国家对后备人才的培养和重视。为更好地培养和输送乒乓球优秀后备人才，加强我国基层乒乓球训练单位的建设力度，依据《全国乒乓球后备人才培养基地》认定办法和细则，经各级各类学校自评、各省（自治区、直辖市）体育局复评和体育总局乒羽中心统评并公示后，决定命名48个单位为《全国乒乓球后备人才基地》，其中辽宁省有4个基地，分别是辽宁沈阳市沈河区少儿业余体校、辽宁鞍山市体校、辽宁锦州体育运动训练管理中心、辽宁大连业余体育学校。
后备人才资源的储备对于我国竞技体育的可持续发展有重要意义， 培养后备人才在我国竞技体育发展战略中也尤为重要。辽宁省作为一个体育大省一直肩负着为国家输送运动健儿的使命，历届奥运会乒乓球比赛也总能看到辽宁队员的身影，辽宁乒乓球项目先后孕育了包括王楠、郭跃、马林、马龙等诸多称霸世界的优秀国手。这与辽宁省青少年乒乓球队梯队建设是密不可分的。然而，通过对比美国和中国竞技体育人才培养机制，不难发现，我国优秀运动员人才培养应高度重视教育的地位和作用，并应把学校课余训练的地位提升至一定的高度。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
辽宁省乒乓球青少年运动员。
1.2 研究方法
文献资料法：根据论文需要，在中国期刊网中搜索“乒乓球后备人才、梯队建设、教练员”等关键词，整理乒乓球人才梯队建设脉络，为本论文提供一定的参考价值。
2 研究结果与分析
2.1 辽宁省青少年乒乓球后备人才年龄结构特点
青少年后备人才培养是我国乒乓球项目竞技运动长期处于世界领先地位的基石，是我国乒乓球项目持续发展的根本保证，必须在大力发扬优良传统的基础上，与时俱进，创新发展。
通过查阅相关文献资料，得知：辽宁省乒乓球后备人才梯队呈金字塔型，分为3个层次，金字塔最基层为各市重点乒乓学校、乒乓球重点中、小学以及一些俱乐部的业余运动队、半专业运动队和业余体校，运动员年龄集中在7～9岁。由于家长对乒乓球项目的喜爱，小运动员一般在5岁左右被送到队里培养，比较有天赋的被选送到上一级重点乒乓球学校等地。
金字塔中间一层为各市的俱乐部以及乒乓球学校优秀运动队的2、3线队伍，年龄集中在10～13岁； 该阶段的小运动员参加各种比赛成绩较好的被选送到上一层次。
金字塔最顶端为各市的俱乐部以及乒乓球学校优秀运动队的 1、2 线队伍中的年轻运动员，此外还有国家集训队中的2线运动员，年龄集中在14～17岁。该层次的运动员从半职业化逐渐向职业化过度。
三个训练层次相互衔接，充分保证了运动员多年训练的系统性，为我国竞技乒乓球人才的发展做出了重要贡献。
2.2 辽宁省基层教练员研究
乒羽中心主任刘凤岩曾指出： “有一支稳定的教练员队伍是我国乒乓球、羽毛球两个项目能够长期在世界上保持领先地位的一个非常重要的原因。若要保证我国乒羽三级训练网体制的正常运作，离不开这支队伍的稳定和发展，这就为我们国家源源不断地输送优秀的后备人才起到了至关重要的作用，同时也确保我们在世界上的领先地位。”
通过资料发现，基层教练员大都有多年的训练经历。其中，从职业运动员转变成为基层教练员的并不占少数，然而也有个别运动员成绩很好但成为教练员却出现会打不会教的现象，将自己经历过的训练模式套用在小队员身上，并没有因材施教的理念。更有少部分教练员并没有专业的训练经历，他们仅通过网络视频或乒乓球教科书来掌握乒乓球的动作技术，仅仅是进行简单的模仿，并没有太多的创新与变化[1]。
此外，现阶段职后培养质量控制不力是辽宁省基层乒乓球教练员存在的一种普遍现象。教练员被送到培训单位后，便不再进行管理、考核，从而造成了培养成本日益增加，效益却不高的现象。
2.3 辽宁省乒乓球后备人才梯队建设研究
建国以来，我国竞技体育后备人才队伍一直实行着“举国体制”的培养机制，属于“政府主导”型，也就是政府直接参与竞技体育，后备人才的培养有专门的行政组织，财政拨款和政府政策导向促使青少年体育的健康、持久、稳定的发展[2]。
现阶段， 纵观全国，乒乓球后备人才的培养，无外乎由省市体校乒乓球业余运动队、各省市专业乒乓球运动队、国家集训队 3 级训练网组成。
目前辽宁省以重点乒乓球单位、后备人才训练基地和传统项目学校、基层业余体校衔接市级体育运动学校乒乓球队、传统乒乓球项目中学、乒乓球学校与职业俱乐部，以省级专业队、职业俱乐部一线队伍和高校高水平运动队为突破重点，促使后备人才培养顺畅衔接是竞技乒乓球后备人才持续健康发展的有力保证[3]。
3 建议
（1）鼓励退役乒乓球选手定期回到基层工作，将先进的训练手段带到基层训练基地，以便日后向上输送人才时，运动员训练更系统。
（2）积极完善省、市、县、学校四级管理网络，在“体教结合”指导思想下乒乓球后备人才培养新路径中确立起体育人才培养意识。
参考文献
[1] 张铭辰. “体教结合”培养模式下乒乓球后备人才培养的现状及发展路径研究[D].沈阳体育学院，2013.
[2] 李莉. 辽宁省基层乒乓球教练员人才资源开发现状与对策分析[J]. 辽宁体育科技，2011（4）：9-11.
[3] 牟春蕾，肖丹丹，吴飞，等. 我国竞技乒乓球后备人才梯队建设与培养路径的优势分析[J].北京体育大學学报，2014（12）：133-139.
[4] 于洋. 我国乒乓球后备人才“体教结合”培养模式的构建与评价研究[D].北京体育大学，2009.
[5] 肖丹丹，严春锦，张晓蓬，等. 全国乒乓球教练员发展现状及发展对策的研究——基于对区县级及以上體育机构在编乒乓球教练员的普查[J].北京体育大学学报，2014（11）：134-138，144.
[6] 李莉.辽宁省乒乓球后备人才培养的相关问题研究[J].体育世界：学术版，2011（6）：107-108.
[7] 李勇妹. 我国竞技网球与乒乓球后备人才培养的比较研究[D].福建师范大学，2009.
关键词：辽宁省青少年 乒乓球 梯队建设
中图分类号：G846 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）02（a）-0214-02
里约奥运会中国乒乓球队囊括了乒乓球项目的全部金牌，这无疑是中国在乒乓球项目实力的最好证明。此外，在女子团体4强选手中，中国队的李晓霞、刘诗雯，德国队的韩莹、单晓霞，新加坡队的于梦雨、周一涵全部是辽宁人，占据了半壁江山。
我国竞技体育的高效发展同样也离不开国家对后备人才的培养和重视。为更好地培养和输送乒乓球优秀后备人才，加强我国基层乒乓球训练单位的建设力度，依据《全国乒乓球后备人才培养基地》认定办法和细则，经各级各类学校自评、各省（自治区、直辖市）体育局复评和体育总局乒羽中心统评并公示后，决定命名48个单位为《全国乒乓球后备人才基地》，其中辽宁省有4个基地，分别是辽宁沈阳市沈河区少儿业余体校、辽宁鞍山市体校、辽宁锦州体育运动训练管理中心、辽宁大连业余体育学校。
后备人才资源的储备对于我国竞技体育的可持续发展有重要意义， 培养后备人才在我国竞技体育发展战略中也尤为重要。辽宁省作为一个体育大省一直肩负着为国家输送运动健儿的使命，历届奥运会乒乓球比赛也总能看到辽宁队员的身影，辽宁乒乓球项目先后孕育了包括王楠、郭跃、马林、马龙等诸多称霸世界的优秀国手。这与辽宁省青少年乒乓球队梯队建设是密不可分的。然而，通过对比美国和中国竞技体育人才培养机制，不难发现，我国优秀运动员人才培养应高度重视教育的地位和作用，并应把学校课余训练的地位提升至一定的高度。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
辽宁省乒乓球青少年运动员。
1.2 研究方法
文献资料法：根据论文需要，在中国期刊网中搜索“乒乓球后备人才、梯队建设、教练员”等关键词，整理乒乓球人才梯队建设脉络，为本论文提供一定的参考价值。
2 研究结果与分析
2.1 辽宁省青少年乒乓球后备人才年龄结构特点
青少年后备人才培养是我国乒乓球项目竞技运动长期处于世界领先地位的基石，是我国乒乓球项目持续发展的根本保证，必须在大力发扬优良传统的基础上，与时俱进，创新发展。
通过查阅相关文献资料，得知：辽宁省乒乓球后备人才梯队呈金字塔型，分为3个层次，金字塔最基层为各市重点乒乓学校、乒乓球重点中、小学以及一些俱乐部的业余运动队、半专业运动队和业余体校，运动员年龄集中在7～9岁。由于家长对乒乓球项目的喜爱，小运动员一般在5岁左右被送到队里培养，比较有天赋的被选送到上一级重点乒乓球学校等地。
金字塔中间一层为各市的俱乐部以及乒乓球学校优秀运动队的2、3线队伍，年龄集中在10～13岁； 该阶段的小运动员参加各种比赛成绩较好的被选送到上一层次。
金字塔最顶端为各市的俱乐部以及乒乓球学校优秀运动队的 1、2 线队伍中的年轻运动员，此外还有国家集训队中的2线运动员，年龄集中在14～17岁。该层次的运动员从半职业化逐渐向职业化过度。
三个训练层次相互衔接，充分保证了运动员多年训练的系统性，为我国竞技乒乓球人才的发展做出了重要贡献。
2.2 辽宁省基层教练员研究
乒羽中心主任刘凤岩曾指出： “有一支稳定的教练员队伍是我国乒乓球、羽毛球两个项目能够长期在世界上保持领先地位的一个非常重要的原因。若要保证我国乒羽三级训练网体制的正常运作，离不开这支队伍的稳定和发展，这就为我们国家源源不断地输送优秀的后备人才起到了至关重要的作用，同时也确保我们在世界上的领先地位。”
通过资料发现，基层教练员大都有多年的训练经历。其中，从职业运动员转变成为基层教练员的并不占少数，然而也有个别运动员成绩很好但成为教练员却出现会打不会教的现象，将自己经历过的训练模式套用在小队员身上，并没有因材施教的理念。更有少部分教练员并没有专业的训练经历，他们仅通过网络视频或乒乓球教科书来掌握乒乓球的动作技术，仅仅是进行简单的模仿，并没有太多的创新与变化[1]。
此外，现阶段职后培养质量控制不力是辽宁省基层乒乓球教练员存在的一种普遍现象。教练员被送到培训单位后，便不再进行管理、考核，从而造成了培养成本日益增加，效益却不高的现象。
2.3 辽宁省乒乓球后备人才梯队建设研究
建国以来，我国竞技体育后备人才队伍一直实行着“举国体制”的培养机制，属于“政府主导”型，也就是政府直接参与竞技体育，后备人才的培养有专门的行政组织，财政拨款和政府政策导向促使青少年体育的健康、持久、稳定的发展[2]。
现阶段， 纵观全国，乒乓球后备人才的培养，无外乎由省市体校乒乓球业余运动队、各省市专业乒乓球运动队、国家集训队 3 级训练网组成。
目前辽宁省以重点乒乓球单位、后备人才训练基地和传统项目学校、基层业余体校衔接市级体育运动学校乒乓球队、传统乒乓球项目中学、乒乓球学校与职业俱乐部，以省级专业队、职业俱乐部一线队伍和高校高水平运动队为突破重点，促使后备人才培养顺畅衔接是竞技乒乓球后备人才持续健康发展的有力保证[3]。
3 建议
（1）鼓励退役乒乓球选手定期回到基层工作，将先进的训练手段带到基层训练基地，以便日后向上输送人才时，运动员训练更系统。
（2）积极完善省、市、县、学校四级管理网络，在“体教结合”指导思想下乒乓球后备人才培养新路径中确立起体育人才培养意识。
参考文献
[1] 张铭辰. “体教结合”培养模式下乒乓球后备人才培养的现状及发展路径研究[D].沈阳体育学院，2013.
[2] 李莉. 辽宁省基层乒乓球教练员人才资源开发现状与对策分析[J]. 辽宁体育科技，2011（4）：9-11.
[3] 牟春蕾，肖丹丹，吴飞，等. 我国竞技乒乓球后备人才梯队建设与培养路径的优势分析[J].北京体育大學学报，2014（12）：133-139.
[4] 于洋. 我国乒乓球后备人才“体教结合”培养模式的构建与评价研究[D].北京体育大学，2009.
[5] 肖丹丹，严春锦，张晓蓬，等. 全国乒乓球教练员发展现状及发展对策的研究——基于对区县级及以上體育机构在编乒乓球教练员的普查[J].北京体育大学学报，2014（11）：134-138，144.
[6] 李莉.辽宁省乒乓球后备人才培养的相关问题研究[J].体育世界：学术版，2011（6）：107-108.
[7] 李勇妹. 我国竞技网球与乒乓球后备人才培养的比较研究[D].福建师范大学，2009.