【摘 要】
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基于"德智体"体系下运动与体育二者在源起与当下的关联差异,以及体育意蕴由单一向多元流变的事实,主要通过文献考察和逻辑思辨,对"德智体"体系下我国运动与体育关联的演进理路加以分析,并据此探讨体育多元取义的历史生成.研究认为:运动(身体、体力活动相关)与体育关联的演进,是回应当前体育定位理论困境的重要路径."德智体"体系下我国运动与体育之间的关联大致经历了5个演进阶段.第1阶段(19世纪90年代):在体育的朴素逻辑指向下,运动仅为体育的构成和影响因素之一.第2阶段(19世纪90年代末—20世纪40年代末):内
【机 构】
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华东师范大学体育与健康学院,上海200241广东财经大学体育部,广东广州510320
【基金项目】
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国家社会科学基金重点项目(19ATY003);
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基于"德智体"体系下运动与体育二者在源起与当下的关联差异,以及体育意蕴由单一向多元流变的事实,主要通过文献考察和逻辑思辨,对"德智体"体系下我国运动与体育关联的演进理路加以分析,并据此探讨体育多元取义的历史生成.研究认为:运动(身体、体力活动相关)与体育关联的演进,是回应当前体育定位理论困境的重要路径."德智体"体系下我国运动与体育之间的关联大致经历了5个演进阶段.第1阶段(19世纪90年代):在体育的朴素逻辑指向下,运动仅为体育的构成和影响因素之一.第2阶段(19世纪90年代末—20世纪40年代末):内外因共同作用下,确立了运动为体育的主要载体和基本形态.第3阶段(新中国成立至20世纪70年代中后期):强体诉求下的体育在运动形式上的泛化取向——体育更多与一般性的身体、体力活动相关.第4阶段(20世纪70年代末—20世纪90年代末):运动的价值功能分化与升华——技能-体质之争及体育文化的凸显.第5阶段(21世纪以来):基于运动本位的体育多维价值构建——三维健康观及核心素养的提出.相关启示:应注重运动与体育二者关联的演进事实,区分不同时期的体育内涵;建立超越"体"的逻辑定位的体育取义,明确体育的多元价值内蕴;把握运动与体育二者间的语义区分,谨防体育的人文流失.
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