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在先前的语文教学中，我一直采用的是“先教后学”的单一模式，老师教的累，学生学得累，真是出力不讨好，这种模式扼杀了学生自主学习的能力，教学效果不佳。实施新课标以来，在以人为本的教学理念指导下， “少教多学”模式应运而生。
如何做到“少教多学，教学互动”
1、树立正确的教学观念。
要树立“教是为了不教”的观念。正确的教学观念， 要明确学生学习的主体地位，积极引导学生独立自主学习，配合学生的学习进度，规划好教学目标，一切的教学活动都应是为了使学生更好的学习。
2、教会学生正确的学习方法，培养思考问题的能力。
拥有一个正确的学习方法，可以起到事半功倍的学习效果。在教学的过程中，首先要教会学生怎样学习。比如如何做好课前预习，课前将课文读三遍，一读，默读。要手脑并用，圈点字词，勾画语句，粗知大意。二读，朗读。再读课文要出声、口脑并用，理清思路，筛选信息，熟悉课文内容。三读，精读。是更高层次的读，要把握课文要点，推敲文章，概括主旨了解写法。
如何保证课堂上的听课质量和听课效果，认真听取同学的意见，询问听明白讲了什么，你能评出优点补出不足吗？依据学生的反馈，虚心的接受，及时的调整教学行为。课后复习要注意的问题是什么？定期的复习，是巩固知识的有效方法。课前两分钟对要点性的知识，用问题的方式进行复习。布置预习作业时就布置一道整理当天的笔记的作业，对归纳整理较好的在课堂上予以范展，即起到示范作用又起到复习巩固的作用。教师在课堂上的教学时间是有限的，所以学生掌握一种良好的学习方法提高自身独立学习的能力是十分重要的。
3、坚持让学生独立自主学习，要保证学生的课内外的独立学习时间。
初中学习阶段，是一个关键的学习阶段，此时学生对待问题有了一定的独立思考能力和创造力。作为教师要充分信任学生自身的内在潜质，把学习的主动权大胆的交到学生手中，弱化教师自身在教学过程中的地位，努力向一个引导者的身份转变。教学八年级上册《老王》时，设计了一个这样的环节：生活中可写的人物有很多，作者为什么要选取一个人力车夫来写呢？问题抛出以后，有的认为，作者想借帮助老王提倡助人为乐的社会风尚。有的认为，呼吁社会同情弱势群体关心弱者，让整个社会充满和谐氛围。学生各抒己见，众说纷纭。即便是有些同学语言表达不流畅，有语病，我也让学生来修改。只要学生能解决的问题教师绝不代劳，即便是上不完课，也不急于将答案说出，重视学生的情感体验，只有体验了才会印象深刻，才能变成自己的知识，才能学会运用。教师的教学要建立在学生独立学习的基础之上，使得教学成为推动和巩固学生学习效果的途径。
4、坚持以人为本，因材施教。
每个学生都有其自身独特的一面，教育学生不应该采取一概而论的办法，不采用一刀切的方法。在教学过程中注意分层教学，对待不同的学生，采取不同的教学方法。在教学八上第二单元的第九课《老王》时，朗读法和赏读法相结合，小组合作讨论和发表个人独到的见解相结合。课堂上，朗读课文的任务就交给后进生，只要能读准字音，读明课文内容的意思即可。随即予以肯定，给以恰当的语言表扬，以激发他们的信心。通过他们的朗读，你认为老王是一位怎样的人力车夫？学生总结为：他是一位善良、诚实、勤劳和助人为乐的人力车夫。我随即给以激励性的评价：你的总结让我们大家了解了一位人力车夫的性格特点，学到了概括人物性格特点的词语。让对待不同层次的学生，提出不同的要求，在教学八上第二单元的第九课《老王》时，布置预习作业时，给优秀生布置的作业是：1、读完课文你认为老王是一位怎样的人力车夫？2、读完课文你在课文内容的理解方面提出疑问。给后进生布置预习作业是：1、读课文，读准字音，理解词义。2、找出人力车夫的语言描写，并认真去读一读。使得学生的弱点和缺陷得到强化提高，使不同层次的学生都得到提高，从而保证了学生的学习质量。
学生在学习过程中要充分确立自身的主体地位
学生是学习的主体，作为具有一定分析能力的中学生来说，要时刻明确自身在语文学习中的主体地位，积极主动的学习而不是被动接受，使得初中语文课程变得互动从而使学习过程更加顺畅。
1、培养自身自主学习的能力。
作为语文学习的主体，学生自身的学习习惯，学习方法，学习态度决定了语文课程的学习成果，是内在因素。教师的教学手段方法都仅仅是一个外在的因素，他不能决定学生学习质量的好坏，起到的仅仅是一个导向，促进的作用。外因必须通过内因起作用，所以学习能力的提高，学习质量的好坏还是要靠学生自身的内在素质的培养。
2、明确学习的目标。
明确的目标可以是我们攀登到知识的顶峰。作为新一代的中学生，他们承载着祖国的未来，民族的希望，满载着我们的理想。作为语文这门基础课程的学习，可以为将来知识的学习和交流奠定基础。语文课程的学习不管对于国家对于社会还是对于将来自身的生活质量都有着重要的现实意义。所以必须明确自身的学习目标。
3、培养自身的创新能力。
良好的创作性思维，是一名优秀的学生所应具备的基本素质之一。语文这门学科开放性较强，学生在学习中遇到困难，要积极发散思维，寻找到解决问题的办法，创新能力便体现于此。创新是进步的推动力，知识的进步需要不断的创新发展。所以创新能力的培养对于自主学习能力的提高有着很大的帮助。
新教学模式的使用，改变了传统语文教学的缺点与不足。使得语文课不再是枯燥乏味的代名词，使其充满了乐趣性与创造性。这项极具成效的教改实验，是一项创举。作为新一代的教育者，我们应该加快教育改革的步伐，积极投身教改道路中来，为祖国的教育事业做出自己的贡献。
如何做到“少教多学，教学互动”
1、树立正确的教学观念。
要树立“教是为了不教”的观念。正确的教学观念， 要明确学生学习的主体地位，积极引导学生独立自主学习，配合学生的学习进度，规划好教学目标，一切的教学活动都应是为了使学生更好的学习。
2、教会学生正确的学习方法，培养思考问题的能力。
拥有一个正确的学习方法，可以起到事半功倍的学习效果。在教学的过程中，首先要教会学生怎样学习。比如如何做好课前预习，课前将课文读三遍，一读，默读。要手脑并用，圈点字词，勾画语句，粗知大意。二读，朗读。再读课文要出声、口脑并用，理清思路，筛选信息，熟悉课文内容。三读，精读。是更高层次的读，要把握课文要点，推敲文章，概括主旨了解写法。
如何保证课堂上的听课质量和听课效果，认真听取同学的意见，询问听明白讲了什么，你能评出优点补出不足吗？依据学生的反馈，虚心的接受，及时的调整教学行为。课后复习要注意的问题是什么？定期的复习，是巩固知识的有效方法。课前两分钟对要点性的知识，用问题的方式进行复习。布置预习作业时就布置一道整理当天的笔记的作业，对归纳整理较好的在课堂上予以范展，即起到示范作用又起到复习巩固的作用。教师在课堂上的教学时间是有限的，所以学生掌握一种良好的学习方法提高自身独立学习的能力是十分重要的。
3、坚持让学生独立自主学习，要保证学生的课内外的独立学习时间。
初中学习阶段，是一个关键的学习阶段，此时学生对待问题有了一定的独立思考能力和创造力。作为教师要充分信任学生自身的内在潜质，把学习的主动权大胆的交到学生手中，弱化教师自身在教学过程中的地位，努力向一个引导者的身份转变。教学八年级上册《老王》时，设计了一个这样的环节：生活中可写的人物有很多，作者为什么要选取一个人力车夫来写呢？问题抛出以后，有的认为，作者想借帮助老王提倡助人为乐的社会风尚。有的认为，呼吁社会同情弱势群体关心弱者，让整个社会充满和谐氛围。学生各抒己见，众说纷纭。即便是有些同学语言表达不流畅，有语病，我也让学生来修改。只要学生能解决的问题教师绝不代劳，即便是上不完课，也不急于将答案说出，重视学生的情感体验，只有体验了才会印象深刻，才能变成自己的知识，才能学会运用。教师的教学要建立在学生独立学习的基础之上，使得教学成为推动和巩固学生学习效果的途径。
4、坚持以人为本，因材施教。
每个学生都有其自身独特的一面，教育学生不应该采取一概而论的办法，不采用一刀切的方法。在教学过程中注意分层教学，对待不同的学生，采取不同的教学方法。在教学八上第二单元的第九课《老王》时，朗读法和赏读法相结合，小组合作讨论和发表个人独到的见解相结合。课堂上，朗读课文的任务就交给后进生，只要能读准字音，读明课文内容的意思即可。随即予以肯定，给以恰当的语言表扬，以激发他们的信心。通过他们的朗读，你认为老王是一位怎样的人力车夫？学生总结为：他是一位善良、诚实、勤劳和助人为乐的人力车夫。我随即给以激励性的评价：你的总结让我们大家了解了一位人力车夫的性格特点，学到了概括人物性格特点的词语。让对待不同层次的学生，提出不同的要求，在教学八上第二单元的第九课《老王》时，布置预习作业时，给优秀生布置的作业是：1、读完课文你认为老王是一位怎样的人力车夫？2、读完课文你在课文内容的理解方面提出疑问。给后进生布置预习作业是：1、读课文，读准字音，理解词义。2、找出人力车夫的语言描写，并认真去读一读。使得学生的弱点和缺陷得到强化提高，使不同层次的学生都得到提高，从而保证了学生的学习质量。
学生在学习过程中要充分确立自身的主体地位
学生是学习的主体，作为具有一定分析能力的中学生来说，要时刻明确自身在语文学习中的主体地位，积极主动的学习而不是被动接受，使得初中语文课程变得互动从而使学习过程更加顺畅。
1、培养自身自主学习的能力。
作为语文学习的主体，学生自身的学习习惯，学习方法，学习态度决定了语文课程的学习成果，是内在因素。教师的教学手段方法都仅仅是一个外在的因素，他不能决定学生学习质量的好坏，起到的仅仅是一个导向，促进的作用。外因必须通过内因起作用，所以学习能力的提高，学习质量的好坏还是要靠学生自身的内在素质的培养。
2、明确学习的目标。
明确的目标可以是我们攀登到知识的顶峰。作为新一代的中学生，他们承载着祖国的未来，民族的希望，满载着我们的理想。作为语文这门基础课程的学习，可以为将来知识的学习和交流奠定基础。语文课程的学习不管对于国家对于社会还是对于将来自身的生活质量都有着重要的现实意义。所以必须明确自身的学习目标。
3、培养自身的创新能力。
良好的创作性思维，是一名优秀的学生所应具备的基本素质之一。语文这门学科开放性较强，学生在学习中遇到困难，要积极发散思维，寻找到解决问题的办法，创新能力便体现于此。创新是进步的推动力，知识的进步需要不断的创新发展。所以创新能力的培养对于自主学习能力的提高有着很大的帮助。
新教学模式的使用，改变了传统语文教学的缺点与不足。使得语文课不再是枯燥乏味的代名词，使其充满了乐趣性与创造性。这项极具成效的教改实验，是一项创举。作为新一代的教育者，我们应该加快教育改革的步伐，积极投身教改道路中来，为祖国的教育事业做出自己的贡献。