【摘 要】
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前苏联教育家苏霍姆斯基认为：“只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候，知识才能触及人的精神世界。”进入21世纪以来，我国基础教育课程改革与更新正在轰轰烈烈地
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前苏联教育家苏霍姆斯基认为：“只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候，知识才能触及人的精神世界。”进入21世纪以来，我国基础教育课程改革与更新正在轰轰烈烈地开展。新课程、新标准、新教材的推出，要求我们更新观念，及时赶上改革的步伐。于是，如何组织教学，怎样做才能体现“学生是数学学习的主人”，教师成为“数学学习的组织者、引导着与合作者”，怎样通过数学教学培养学生的创新意识和实践能力等，成为数学教师急需了解的问题。《义务教育数学课程标准》明确指出，数学教学要“培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义观点”。可见，在数学教学中有意识地创设问题情境，注意素质的培养，是必要和重要的，应成为广大数学教师的共识。
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