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目的:分析一问题为基础的教学法培养医学生合理临床思维能力的利弊;方法:将50名临床专业实习生随机分为两组,一组实施PBL教学法,一组实施传统教学法,实习结束后进行考核并采用统计学方法比较分析.结果:神经外科PBL教学法成绩显著优于对照组(P＞0.05).结论:PBL教学法在神经外科教学中能够显著提高临床教学效果,但还需要临床实际的反复实践和检验,不断进行改进,从而提高应用价值.