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【摘 要】《机械CAD/CAM应用》课程在高职数控技术专业、机械制造和自动化专业中占据了核心课程的地位，力求通过课程改革增强学生对机械CAD/CAM应用的掌握能力，从提高教学手段、修正教学方案、引进教学资源、更新教学内容等多方面进行改革，进而让学生吸收知识的效率和综合素质得到提高，以获得较好的教学效果。
【关键词】机械CAD/CAM应用；教学改革；研究探讨
从我国机械行业目前的状况看来，机械CAD/CAM在机械行业中应用得十分广泛，加快了机械制造的发展。CAD软件已经得到普及，主要用于2D图形的绘制和测量，3D绘图的功能十分薄弱，需要3D绘图的时候一般不会用CAD；CAM用于产品数控的编程然后加工，需要配合数控机床进行操作，可以提高加工的效率和精度。机械CAD/CAM已然成为了机械制造行业中不可或缺的一部分，它的改革是时代发展的需要。
一、优化以往的教学内容
课程教学改革主要是对教学内容进行优化。机械CAD/CAM在机械行业中得到十分广泛的应用，其内容的涉及面也很广阔，所以教师在传统教学内容基础上选取一些更贴合岗位实际的教学内容就显得尤为关键。改进教学内容可不是件短期可以完成的事情，要组织专业的教师队伍对全省范围内的机械行业进行深入的调研工作，了解从事机械行业的企业对机械CAD/CAM这门技术的运用程度，学生毕业后任职哪些职业需要用到机械CAD/CAM，再通过与从事机械行业掌握机械CAD/CAM技术的资深专家进行洽谈，共同对教学内容进行优化，从根本上为学生日后的就业着想。
二、修正教学方案
（一）加强学生的自学能力
发展更新快是机械CAD/CAM技术的特点之一，即便在学校学习时掌握的是最新的应用软件，等到毕业后会发现运用到机械CAD/CAM技术的软件特别多，在学校里掌握的知识还远远不够，教师也无法提供超前的知识教导学生，所以需要教师在日常授课当中给予正确的引导，培养学生具备良好的自学能力和敢于探索研究的钻研精神，让学生的动手能力得到锻炼，发现问题以及解决问题的能力得到提高，以便在日后的工作当中能积极面对出现的问题，解决问题的同时不断完善自身的專业知识，增强在社会中的生存能力。
（二）提高学生的实际操作能力
高职学生的动手操作能力是相当重要的，教师在操作能力上的培养只能加强不可松懈，在专业人士看来，高职的学生只有在实际操作能力上比本科生有优势。那么，在课堂教学中教师应该给予更多的时间让学生进行实践操作。学习《机械CAD/CAM应用》这门课程对学生上机操作时间有严格的要求，教师应该在传授理论知识的同时，尽量多给时间让学生进行实际操作，让学生有时间掌握更多操作技巧，并且能在工件设计的构思当中总结经验，考虑工件的工艺性与合理性，例如，教师要求学生对自己感兴趣的简单工件进行设计，像手机外壳和充电器等常见的小零件，学生就能在合理构思的同时提高对命令的熟悉程度，锻炼学生的实际操作能力。
（三）教学手段现代化
在讲授数控编程一类的课程中，由于其信息量十分大，教师没有充足的时间在黑板上一一罗列解答，学生也可能在教师慢慢讲述罗列的过程中昏昏欲睡，很显然，传统的教学方式已经不再适合《机械CAD/CAM应用》课程的教学需求。这个时代，多媒体的发展十分迅速，教师可以采用多媒体传授知识，将需要讲述的内容细分为图片、文字、视频等呈现方式，整合在一起，通过多媒体教室里面的屏幕投影快速清晰地展现在学生的面前，教学手段的现代化，提高了学生学习的效率，能更有效地达到教学目的。
三、明确教学目标
读高职的学生，不求学到非常高深的知识，只求知识和技能的实用性，方便以后的就业。教师在授课的过程中需要明确自己的教学目标，不能过多讲授大道理，应该以学生更容易更熟练掌握课本的基本教学内容为中心，尽力提高学生对基本知识掌控能力，调动学生在课堂内外对学习的积极性。针对《机械CAD/CAM应用》这门课程，教师应从学生构建机械CAD/CAM的理论思想为基本，让学生理解机械CAD/CAM技术实用性很强的特点，切忌对机械CAD/CAM理论知识的过分强调，这样会使学生难以从根本上理解机械CAD/CAM的理论内容，只有将理论和实际相结合才能加深学生对其理论知识的理解，增强在人才市场中的竞争优势。类似“数值分析”这样深奥的教学内容，对学生在数值分析这方面的理论要求比较高，许多高职学生无法到达那个高度，教师在讲授的时候就不用对其进行过深地研究讨论，只需要将其概念简单介绍一遍，重点放在对日后就业能起到实际作用的课程教学和实际操作上面。
四、让教师深入企业，提升自身能力
人活到老学到老，教师在授课过程中难免碰到自己也无法解决的问题，或者对问题答案没有把握，对其理解模棱两可，这个时候就需要教师在备课的时候发现问题并且主动解决问题。《机械CAD/CAM应用》课程的讲授目标不是靠教师在讲台上款款而谈就能实现的。学校可以用校企合作的方式让教师深入企业，与业内专业的工程师进行交流，亲身体会《机械CAD/CAM应用》课程在工作中的实际应用，通过交流、体验、反思、总结的方式，对自身综合实力进行提高，对《机械CAD/CAM应用》课程有了更深入的体会后，再带着实际操作经验和思考进入课堂，在不同内容的讲授中将自己的心得体会逐一传授给学生，并且在实际操作当中有机会有能力手把手教学生，提高教学效率，增进师生之间的感情。
五、结束语
课程的改革是一个复杂庞大影响深远的工程。高职《机械CAD/CAM应用》课程向达到提高教师水平、增强学生实际操作能力、明确教学目标、优化教学内容等目标做出改变，培养学生的职业能力，增强就业时的竞争力，是一次具有深远意义的改革。
参考文献：
[1]巫修海.基于工作过程的机械CAD/CAM学习领域课堂开发[J].职业教育研究，2010（12）.
[2]宋巧莲.高职CAD/CAM课程教学改革探索与实践[J].职业教育研究，2009（11）.
[3]王兰.高职机械CAD/CAM课程改革实践[J].中小企业管理与科技，2011（02）.
[4]宋志平.高职《机械CAD/CAM》课程教学探讨[J].机械管理开发，2010（06）.
【关键词】机械CAD/CAM应用；教学改革；研究探讨
从我国机械行业目前的状况看来，机械CAD/CAM在机械行业中应用得十分广泛，加快了机械制造的发展。CAD软件已经得到普及，主要用于2D图形的绘制和测量，3D绘图的功能十分薄弱，需要3D绘图的时候一般不会用CAD；CAM用于产品数控的编程然后加工，需要配合数控机床进行操作，可以提高加工的效率和精度。机械CAD/CAM已然成为了机械制造行业中不可或缺的一部分，它的改革是时代发展的需要。
一、优化以往的教学内容
课程教学改革主要是对教学内容进行优化。机械CAD/CAM在机械行业中得到十分广泛的应用，其内容的涉及面也很广阔，所以教师在传统教学内容基础上选取一些更贴合岗位实际的教学内容就显得尤为关键。改进教学内容可不是件短期可以完成的事情，要组织专业的教师队伍对全省范围内的机械行业进行深入的调研工作，了解从事机械行业的企业对机械CAD/CAM这门技术的运用程度，学生毕业后任职哪些职业需要用到机械CAD/CAM，再通过与从事机械行业掌握机械CAD/CAM技术的资深专家进行洽谈，共同对教学内容进行优化，从根本上为学生日后的就业着想。
二、修正教学方案
（一）加强学生的自学能力
发展更新快是机械CAD/CAM技术的特点之一，即便在学校学习时掌握的是最新的应用软件，等到毕业后会发现运用到机械CAD/CAM技术的软件特别多，在学校里掌握的知识还远远不够，教师也无法提供超前的知识教导学生，所以需要教师在日常授课当中给予正确的引导，培养学生具备良好的自学能力和敢于探索研究的钻研精神，让学生的动手能力得到锻炼，发现问题以及解决问题的能力得到提高，以便在日后的工作当中能积极面对出现的问题，解决问题的同时不断完善自身的專业知识，增强在社会中的生存能力。
（二）提高学生的实际操作能力
高职学生的动手操作能力是相当重要的，教师在操作能力上的培养只能加强不可松懈，在专业人士看来，高职的学生只有在实际操作能力上比本科生有优势。那么，在课堂教学中教师应该给予更多的时间让学生进行实践操作。学习《机械CAD/CAM应用》这门课程对学生上机操作时间有严格的要求，教师应该在传授理论知识的同时，尽量多给时间让学生进行实际操作，让学生有时间掌握更多操作技巧，并且能在工件设计的构思当中总结经验，考虑工件的工艺性与合理性，例如，教师要求学生对自己感兴趣的简单工件进行设计，像手机外壳和充电器等常见的小零件，学生就能在合理构思的同时提高对命令的熟悉程度，锻炼学生的实际操作能力。
（三）教学手段现代化
在讲授数控编程一类的课程中，由于其信息量十分大，教师没有充足的时间在黑板上一一罗列解答，学生也可能在教师慢慢讲述罗列的过程中昏昏欲睡，很显然，传统的教学方式已经不再适合《机械CAD/CAM应用》课程的教学需求。这个时代，多媒体的发展十分迅速，教师可以采用多媒体传授知识，将需要讲述的内容细分为图片、文字、视频等呈现方式，整合在一起，通过多媒体教室里面的屏幕投影快速清晰地展现在学生的面前，教学手段的现代化，提高了学生学习的效率，能更有效地达到教学目的。
三、明确教学目标
读高职的学生，不求学到非常高深的知识，只求知识和技能的实用性，方便以后的就业。教师在授课的过程中需要明确自己的教学目标，不能过多讲授大道理，应该以学生更容易更熟练掌握课本的基本教学内容为中心，尽力提高学生对基本知识掌控能力，调动学生在课堂内外对学习的积极性。针对《机械CAD/CAM应用》这门课程，教师应从学生构建机械CAD/CAM的理论思想为基本，让学生理解机械CAD/CAM技术实用性很强的特点，切忌对机械CAD/CAM理论知识的过分强调，这样会使学生难以从根本上理解机械CAD/CAM的理论内容，只有将理论和实际相结合才能加深学生对其理论知识的理解，增强在人才市场中的竞争优势。类似“数值分析”这样深奥的教学内容，对学生在数值分析这方面的理论要求比较高，许多高职学生无法到达那个高度，教师在讲授的时候就不用对其进行过深地研究讨论，只需要将其概念简单介绍一遍，重点放在对日后就业能起到实际作用的课程教学和实际操作上面。
四、让教师深入企业，提升自身能力
人活到老学到老，教师在授课过程中难免碰到自己也无法解决的问题，或者对问题答案没有把握，对其理解模棱两可，这个时候就需要教师在备课的时候发现问题并且主动解决问题。《机械CAD/CAM应用》课程的讲授目标不是靠教师在讲台上款款而谈就能实现的。学校可以用校企合作的方式让教师深入企业，与业内专业的工程师进行交流，亲身体会《机械CAD/CAM应用》课程在工作中的实际应用，通过交流、体验、反思、总结的方式，对自身综合实力进行提高，对《机械CAD/CAM应用》课程有了更深入的体会后，再带着实际操作经验和思考进入课堂，在不同内容的讲授中将自己的心得体会逐一传授给学生，并且在实际操作当中有机会有能力手把手教学生，提高教学效率，增进师生之间的感情。
五、结束语
课程的改革是一个复杂庞大影响深远的工程。高职《机械CAD/CAM应用》课程向达到提高教师水平、增强学生实际操作能力、明确教学目标、优化教学内容等目标做出改变，培养学生的职业能力，增强就业时的竞争力，是一次具有深远意义的改革。
参考文献：
[1]巫修海.基于工作过程的机械CAD/CAM学习领域课堂开发[J].职业教育研究，2010（12）.
[2]宋巧莲.高职CAD/CAM课程教学改革探索与实践[J].职业教育研究，2009（11）.
[3]王兰.高职机械CAD/CAM课程改革实践[J].中小企业管理与科技，2011（02）.
[4]宋志平.高职《机械CAD/CAM》课程教学探讨[J].机械管理开发，2010（06）.