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普通集合论研究的是“非此即彼”的问题，采用的是二值逻辑的运算法则，然而这些法则并不适用于处理和解决具有模糊性的问题．高校课堂教学质量评估实质上属于模糊集合论的内容，因为影响教学质量好坏的因素很多，且每一个影响因素很难用传统的数学方法予以肯定．另外，通常采用的评价等级（优、良、中、差）之间具有突出的模糊性，利用“模糊变换法”优化教学质量评估显得必要且可行．