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目的 探讨参与式教学法在精神科护理教学中的应用方法与效果。方法 随机抽取110名学生为实验组,采用参与式教学法,对照组108名学生采用传统教学法,评估比较两组教学效果。结果 实验后两组学生的考核成绩、教学效果评价及对教学的满意度比较,差异有统计学意义（P＜0.01）,且实验组均优于对照组（P＜0.01）。结论 参与式教学法可以成为培养高素质护理人才的有效途径。