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摘要：就业指导对提高高职院校学生的就业率具有重要的意义，高职院校通过开展就业指导可以降低学生在以后的就业中出现的错误，提高学生的就业成功率。在今天就业市场竞争激烈的情况下，高职院校的学生对高职院校的就业指导需求表现出强烈的需求渴望。本文以高职院校开展就业指导教育的意义为出发点，分析高职院校就业指导教育在开展的过程中所存在的问题，并且针对这些问题提出完善的对策建议。
关键词：高职院校 就业指导 问题 对策
0 引言
随着市场竞争激烈程度的不断加深，高职院校的学生数量在逐年的递增，而受到金融危机的影响，我国的企业还不景气，社会给高职院校毕业学生提供的岗位有限，因此高职院校学生的就业压力就会提升，面对如此竞争激烈的市场，学生在就业的过程中暴露出了许多新问题，对于这些新的问题都需要高职院校的教育工作者认真对待，探索如何提高本校学生的就业、以及学生具备的专业素质是否能够适应市场岗位的要求等。就业指导是最近几年在我国高职院校中发展起来的，它是为了促进高职院校学生的就业而成立的，其无论是在理论建设方面还是在具体的实践环节都存在着不少的问题，因此作为就业指导教育工作者，需要正确分析市场环境，认识就业形势，结合高职院校学生的特点制定科学的就业指导规划。
1 加强高职学生就业指导工作的必要性
就业指导顾名思义就是根据国家的有关政策制度，为学生提供有助于他们就业的各种信息资源、教育、咨询等服务，通过分析市场岗位要求和学生的特点，为学生选择适合自己的工作提供有效的帮助指导。由此可见就业指导对高职院校学生的就业具有重要的引导作用，它能够最大化发挥学生的价值，实现学生学习结构知识与岗位的结合，实现资源的优化配置。
1.1 加强高职就业指导教育是适应市场要求的需要。高职教育在近几年出现了快速的发展，社会对专业技术型人才的需求达到了一个顶峰，同时高职院校的学生在就业的岗位上不能在仅仅依靠单一的专业技能就能适应市场岗位的要求，因为随着生产技术的发展，企业的生产岗位打破了传统的手工模式、企业流水线式的生产，使得岗位要求也出现了新的变化，需要求职者具有多元化的技能，以此保证他们能够适应不同环境的工作岗位，因此这就需要高职院校的就业指导教育对学生的就业观念、就业技能等方面进行指导与培养，让他们形成适应市场岗位要求的就业观念。
1.2 加强高职就业指导教育是提高学生就业能力的需要。目前高职院校的学生集中在“90”后阶段，他们自我生活的能力相对较弱，他们运用自我意识分析社会的机会比较少，因为他们基本上属于家庭的独生子女，他们从小生活的环境就非常优越，父母为其的成长之路扫清了所有的障碍，使得他们根本没有机会去接触困难等。因此学生对社会的不了解、对社会历练经验的缺失，使得他们在面对市场复杂的就业竞争时他们更多是表现的迷茫，因此为了缓和高职院校对就业所产生的情绪、帮助学生了解更多地就业信息，提高学生对自我能力的信心以及应对困难时表现的淡定心理，需要高职院校积极开展就业指导教育。
1.3 加强高职学生的就业指导教育是企业对就业者的要求。企业对人才的要求就是保证其能够零时间适应工作岗位要求，而不需要企业在花费一定的时间对其进行其它方面的培训。根据企业对新毕业高职学生的岗位实践能力分析：高职院校的学生在毕业后参加工作表现出了动手能力不足、就业心态不端正、面对困难的心态不正确以及不懂得贡献等等问题，这些问题随着高职院校发展规模的不断扩大，其暴露的也越来越明显，当然这些问题对学生来说可能不是问题，但是如果在参加工作岗位之后，其会影响企业整体的生产效益，因此高职院校的就业指导教育就会表现的更为重要，因为简单说就业指导教育就是要克服上述学生在就业中所表现出的问题，帮助学生克服就业观念中不正确的心态，所以开展就业指导教育也是企业对就业者提出要求的需要。
2 高职院校就业指导中存在的问题
2.1 就业指导教育缺乏长远考虑，过分重视短期效应。随着我国高校扩招政策的推行，以及市场环境的不景气，高校毕业生的就业形势非常的严峻，高校学生就业已经成为当前社会热点问题，学生的市场就业竞争越来越劲烈，面对此种情况我国政府部门为了合理调整专业学科设置，将专业科学毕业的学生就业率作为设定与取消某专业的依据，对此高职院校为了实现本校的私利，他们就会采取各种途径提高本校专业学生的就业率，就业指导教育作为提高学生就业率的重要教育手段，其在提高学生就业中发生着积极的促进作用。面对目前的局势，许多高职院校为了保证本校就业率，提高学校在社会中的影响力，他们就会积极通过就业指导教育促进学生的就业，当然这种就业指导教育的出发点并不是为了促进学生的就业能力，保证学生在以后的就业中有足够的竞争力，而是为了高职院校的就业率数据的提高，这样就导致高职院校就业指导教育不会以学生的长远就业为出发点和落脚点，而是侧重其对学生就业的短期效益影响。
2.2 就业指导体系缺乏系统。目前高职院校的就业指导教育存在体系上的缺失，一是许多高职院校没有专门的就业指导机构，并且就业指导教师的数量非常的少，一个高职院校的专门就业指导可能就一两个，有的院校的就业指导教师可能是其它科学的教师担任；二是就业指导教育课开展缺乏系统性，许多的高职院校虽然在每个学期都设置了就业指导课，但是其都是赋予形式化，学生对其的重视程度也不够，只是在学生即将面临就业的时候，才会真正的对其进行突擊教育；三是就业指导教育缺乏学生跟踪机制，就业指导教育只是重视对在校学生的就业指导，而一旦学生在毕业后，不管其是否已经就业，高校不会再对其进行跟踪指导，这样的就业指导教育对高职院校的长远发展是不利的。
2.3 就业指导教育指导思想陈旧、手段单一。高职院校在就业指导教育中还没有完全摆脱传统的教育思想，没有意识到市场竞争激烈的程度，没有认识到学生就业模式的改变，因此他们在就业指导教育中采取的思想也主要重视对学生的就业信息的指导，而忽视学生在毕业以后的就业指导意义；同时当前高职院校开展就业指导教育的手段比较单一，高职院校对学生的教育主要采取学校课堂教学的模式，也就是利用书本知识或者个别的成功案例等分析就业过程中的问题，以及如何提高自己就业的成功率等，可以说目前我国高职院校开展就业指导教育多数是站在高职院校的角度分析，而很少站在企业的角度进行就业指导教育的。 3 提高高职院校就业指导教育的对策
3.1 将科学发展观引入到就业指导教育体系。职业生涯指导的目的是通过相关活动帮助大学生找到一条适合自己发展的道路。在严峻的就业压力下，大学生们将能够就业放在首位，科学规划自己职业生涯的比较少。同时，大学生对职业前景普遍缺乏清晰的理解。为此，要帮助大学生正确理解职业生涯规划，真正认识到职业生涯规划有助于提高自我认知的能力，准确自我定位，提升学习动力，发挥潜能，增强就业竞争能力，提高职业选择的成功率和满意度。从学校来看，要克服一切为了“就业率”的观念。大学生就业不能单纯地是“找工作”，它必须是正确的、科学的职业选择和有责任的职业理想规划与实施，要将学生实现就业与实现职业目标相结合。
3.2 设立专门的职业指导机构，配备专业指导教师。为了提高职业指导的质量和水平，高职院校应设置专门的职业指导机构，挑选那些具有一定行业基础、职业指导理论知识和技能并愿意从事职业指导的教师补充到职业指导的岗位上，以加强和充实职业指导教师队伍，切实提高职业指导教师的职业素质和专业水平，并且将职业指导工作纳入整个高职教育体系中加以规划与管理，对职业指导教师，要通过相关知识和技能的培训，引导教师将高等职业教育的精髓融入职业指导当中。
3.3 不断丰富就业指导的形式和内容。面对高职生就业形势的日趋严峻，要不断丰富和创新就业指导的形式和内容，千方百计为毕业生就业提供服务。一是引导高职生树立正确的就业观念。要根据形势变化和市场需求状况，倡导“先就业、再择业”的理念，正确对待和处理好就业问题；二是充分发挥就业指导课在就业指导教育中的主渠道作用。要以就业市场需求为导向，不断丰富和增加就业指导课程的内容，满足学生就业需要。课堂教学要以引导学生更新就业观念，促进学生顺利就业、成功创业为目的，切实增强毕业生的就业、创业能力和职业素养。三是大力加强社会实践环节。要充分利用各类社会资源，组织学生到用人单位去实地参观、参加社会实践，把就业指导理论与实践相结合，为学生提供全方位的就业指导。
参考文献：
[1]金少斌.新形势下高职院校就业指导工作存在的问题及对策[J].中小企业管理与科技·上旬刊，2014（2）.
[2]楊洋.大学生就业指导课“拓展活动式”教学模式构建[J].青年科学·教师版，2014（1）.
[3]尚洁，赵琦元.浅谈高校辅导员与大学生就业指导[J].新校园（上旬刊），2013（12）.
[4]陶海生.试论高校大学生就业指导体系的构建[J].出国与就业，2011（2）.
关键词：高职院校 就业指导 问题 对策
0 引言
随着市场竞争激烈程度的不断加深，高职院校的学生数量在逐年的递增，而受到金融危机的影响，我国的企业还不景气，社会给高职院校毕业学生提供的岗位有限，因此高职院校学生的就业压力就会提升，面对如此竞争激烈的市场，学生在就业的过程中暴露出了许多新问题，对于这些新的问题都需要高职院校的教育工作者认真对待，探索如何提高本校学生的就业、以及学生具备的专业素质是否能够适应市场岗位的要求等。就业指导是最近几年在我国高职院校中发展起来的，它是为了促进高职院校学生的就业而成立的，其无论是在理论建设方面还是在具体的实践环节都存在着不少的问题，因此作为就业指导教育工作者，需要正确分析市场环境，认识就业形势，结合高职院校学生的特点制定科学的就业指导规划。
1 加强高职学生就业指导工作的必要性
就业指导顾名思义就是根据国家的有关政策制度，为学生提供有助于他们就业的各种信息资源、教育、咨询等服务，通过分析市场岗位要求和学生的特点，为学生选择适合自己的工作提供有效的帮助指导。由此可见就业指导对高职院校学生的就业具有重要的引导作用，它能够最大化发挥学生的价值，实现学生学习结构知识与岗位的结合，实现资源的优化配置。
1.1 加强高职就业指导教育是适应市场要求的需要。高职教育在近几年出现了快速的发展，社会对专业技术型人才的需求达到了一个顶峰，同时高职院校的学生在就业的岗位上不能在仅仅依靠单一的专业技能就能适应市场岗位的要求，因为随着生产技术的发展，企业的生产岗位打破了传统的手工模式、企业流水线式的生产，使得岗位要求也出现了新的变化，需要求职者具有多元化的技能，以此保证他们能够适应不同环境的工作岗位，因此这就需要高职院校的就业指导教育对学生的就业观念、就业技能等方面进行指导与培养，让他们形成适应市场岗位要求的就业观念。
1.2 加强高职就业指导教育是提高学生就业能力的需要。目前高职院校的学生集中在“90”后阶段，他们自我生活的能力相对较弱，他们运用自我意识分析社会的机会比较少，因为他们基本上属于家庭的独生子女，他们从小生活的环境就非常优越，父母为其的成长之路扫清了所有的障碍，使得他们根本没有机会去接触困难等。因此学生对社会的不了解、对社会历练经验的缺失，使得他们在面对市场复杂的就业竞争时他们更多是表现的迷茫，因此为了缓和高职院校对就业所产生的情绪、帮助学生了解更多地就业信息，提高学生对自我能力的信心以及应对困难时表现的淡定心理，需要高职院校积极开展就业指导教育。
1.3 加强高职学生的就业指导教育是企业对就业者的要求。企业对人才的要求就是保证其能够零时间适应工作岗位要求，而不需要企业在花费一定的时间对其进行其它方面的培训。根据企业对新毕业高职学生的岗位实践能力分析：高职院校的学生在毕业后参加工作表现出了动手能力不足、就业心态不端正、面对困难的心态不正确以及不懂得贡献等等问题，这些问题随着高职院校发展规模的不断扩大，其暴露的也越来越明显，当然这些问题对学生来说可能不是问题，但是如果在参加工作岗位之后，其会影响企业整体的生产效益，因此高职院校的就业指导教育就会表现的更为重要，因为简单说就业指导教育就是要克服上述学生在就业中所表现出的问题，帮助学生克服就业观念中不正确的心态，所以开展就业指导教育也是企业对就业者提出要求的需要。
2 高职院校就业指导中存在的问题
2.1 就业指导教育缺乏长远考虑，过分重视短期效应。随着我国高校扩招政策的推行，以及市场环境的不景气，高校毕业生的就业形势非常的严峻，高校学生就业已经成为当前社会热点问题，学生的市场就业竞争越来越劲烈，面对此种情况我国政府部门为了合理调整专业学科设置，将专业科学毕业的学生就业率作为设定与取消某专业的依据，对此高职院校为了实现本校的私利，他们就会采取各种途径提高本校专业学生的就业率，就业指导教育作为提高学生就业率的重要教育手段，其在提高学生就业中发生着积极的促进作用。面对目前的局势，许多高职院校为了保证本校就业率，提高学校在社会中的影响力，他们就会积极通过就业指导教育促进学生的就业，当然这种就业指导教育的出发点并不是为了促进学生的就业能力，保证学生在以后的就业中有足够的竞争力，而是为了高职院校的就业率数据的提高，这样就导致高职院校就业指导教育不会以学生的长远就业为出发点和落脚点，而是侧重其对学生就业的短期效益影响。
2.2 就业指导体系缺乏系统。目前高职院校的就业指导教育存在体系上的缺失，一是许多高职院校没有专门的就业指导机构，并且就业指导教师的数量非常的少，一个高职院校的专门就业指导可能就一两个，有的院校的就业指导教师可能是其它科学的教师担任；二是就业指导教育课开展缺乏系统性，许多的高职院校虽然在每个学期都设置了就业指导课，但是其都是赋予形式化，学生对其的重视程度也不够，只是在学生即将面临就业的时候，才会真正的对其进行突擊教育；三是就业指导教育缺乏学生跟踪机制，就业指导教育只是重视对在校学生的就业指导，而一旦学生在毕业后，不管其是否已经就业，高校不会再对其进行跟踪指导，这样的就业指导教育对高职院校的长远发展是不利的。
2.3 就业指导教育指导思想陈旧、手段单一。高职院校在就业指导教育中还没有完全摆脱传统的教育思想，没有意识到市场竞争激烈的程度，没有认识到学生就业模式的改变，因此他们在就业指导教育中采取的思想也主要重视对学生的就业信息的指导，而忽视学生在毕业以后的就业指导意义；同时当前高职院校开展就业指导教育的手段比较单一，高职院校对学生的教育主要采取学校课堂教学的模式，也就是利用书本知识或者个别的成功案例等分析就业过程中的问题，以及如何提高自己就业的成功率等，可以说目前我国高职院校开展就业指导教育多数是站在高职院校的角度分析，而很少站在企业的角度进行就业指导教育的。 3 提高高职院校就业指导教育的对策
3.1 将科学发展观引入到就业指导教育体系。职业生涯指导的目的是通过相关活动帮助大学生找到一条适合自己发展的道路。在严峻的就业压力下，大学生们将能够就业放在首位，科学规划自己职业生涯的比较少。同时，大学生对职业前景普遍缺乏清晰的理解。为此，要帮助大学生正确理解职业生涯规划，真正认识到职业生涯规划有助于提高自我认知的能力，准确自我定位，提升学习动力，发挥潜能，增强就业竞争能力，提高职业选择的成功率和满意度。从学校来看，要克服一切为了“就业率”的观念。大学生就业不能单纯地是“找工作”，它必须是正确的、科学的职业选择和有责任的职业理想规划与实施，要将学生实现就业与实现职业目标相结合。
3.2 设立专门的职业指导机构，配备专业指导教师。为了提高职业指导的质量和水平，高职院校应设置专门的职业指导机构，挑选那些具有一定行业基础、职业指导理论知识和技能并愿意从事职业指导的教师补充到职业指导的岗位上，以加强和充实职业指导教师队伍，切实提高职业指导教师的职业素质和专业水平，并且将职业指导工作纳入整个高职教育体系中加以规划与管理，对职业指导教师，要通过相关知识和技能的培训，引导教师将高等职业教育的精髓融入职业指导当中。
3.3 不断丰富就业指导的形式和内容。面对高职生就业形势的日趋严峻，要不断丰富和创新就业指导的形式和内容，千方百计为毕业生就业提供服务。一是引导高职生树立正确的就业观念。要根据形势变化和市场需求状况，倡导“先就业、再择业”的理念，正确对待和处理好就业问题；二是充分发挥就业指导课在就业指导教育中的主渠道作用。要以就业市场需求为导向，不断丰富和增加就业指导课程的内容，满足学生就业需要。课堂教学要以引导学生更新就业观念，促进学生顺利就业、成功创业为目的，切实增强毕业生的就业、创业能力和职业素养。三是大力加强社会实践环节。要充分利用各类社会资源，组织学生到用人单位去实地参观、参加社会实践，把就业指导理论与实践相结合，为学生提供全方位的就业指导。
参考文献：
[1]金少斌.新形势下高职院校就业指导工作存在的问题及对策[J].中小企业管理与科技·上旬刊，2014（2）.
[2]楊洋.大学生就业指导课“拓展活动式”教学模式构建[J].青年科学·教师版，2014（1）.
[3]尚洁，赵琦元.浅谈高校辅导员与大学生就业指导[J].新校园（上旬刊），2013（12）.
[4]陶海生.试论高校大学生就业指导体系的构建[J].出国与就业，2011（2）.