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摘 要：结合中华女子学院文化产业管理专业大学生实践周活动，从理念、实践类型、指导教师、大学生团队、管理、考核、效果七个层面进行实践育人探讨，指出在高等教育中贯穿实践育人精神，教育与社会实践相结合，是深化高校教育改革，提高人才培养质量的必由之路；在大学生培养中践行实践育人理念，坚持理论与实践相结合，是大学生成才的必经之路。
关键词：中华女子学院；文化产业管理专业；大学生；实践周；育人；三步曲
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）06-0022-01
一、实践理念三步曲：理论——实践——理论
针对“重理论轻实践，重知识传承轻能力培养”的传统教育观念的不足，文化产业管理教研室提出本次实践周活动理念三步曲：理论——实践——理论，即实践周前期师生共同进行相关理论学习。实践周结束，大学生以实践报告的形式进行理论总结，把实践中遇到的人际沟通问题进行提炼汇总。以理论为起点，实践为过程，最终回到理论的终点，理论与实践很好地结合，大学生做到了知行合一。
二、实践类型三步曲：专业型实践——服务型实践——活动型实践
“专业型实践”是指大学生理论联系实际的实践活动。“服务型实践”是指奉献社会，回报社会为主题的实践活动。“活动型实践”是指突出大学生课外文化生活，弘扬当地文化为目的的实践活动。中华女子学院文化产业管理专业的定位在于培养社区文化管理人才，实践周活动集专业实践、社会服务实践、活动实践为一体，以首期社区舞蹈骨干培训——“舞蹈进万家”活动的形式，大学生综合运用专业舞蹈、活动组织与策划、文化推广等知识，服务于社区舞蹈，继承中国传统文化，繁荣社区群众文化，使大学生专业能力、社会服务能力、活动能力均得到提升。
三、实践指导教师三步曲：行业专家——社区居民——学校老师
中华女子学院文化产业管理专业秉承“产学研六共同”办专业的理念，实践中实行”双师”型教学，即学校教师和社会行业人员共同指导大学生实践。指导大学生实践的教师有来自社会行业的专家，如北京市妇女儿童社会服务中心工作人员；有来自其他高校的老师；还有来自50个社区的文艺骨干。高校教师与社会行业人士共同指导大学生实践弥补校内育人的不足，使大学生获得了校内学不到的社会经验和社会能力。
四、大学生实践三步曲：大四就业实践——大三体验性
实践——大二参与性实践
实践育人精神贯穿大学四年，大学生实践呈阶梯式递进三步。通过实践周活动，大四即将走向社会的毕业生进行就业实践，大四大学生担任各小组负责人，根据社会需求，结合自己的就业规划、创业计划，完成活动的策划、推广工作；大三大学生做主力进行体验式实践，完成实践周的具体组织工作；大二、大一大学生进行参与性实践，辅助完成活动的其他任务。大学生实践三步曲，层层帮扶，步步递进，互相学习，分工明确，各取所需。
五、实践管理三步曲：时间管理——目标管理——过程管理
为期5天的教学实践周活动参与人数多，时间相对集中。面对如何管理这一问题，中华女子学院文化产业管理教研室提出了实践管理三步曲：时间管理——目标管理——过程管理。时间管理指严格执行考勤制度，每天大学生和老师进行早、中、晚三次签到，并严格执行艺术学院的“例拍”制度；目标管理指大学生团队分为五个执行小组，分别是策划组、会务组、宣传组、课程组、后勤组，各小组预定目标，严格完成任务，实现目标管理；过程管理指各小组给出三个奖项名额，活动结束后，小组成员根据活动过程中的表现，实行民主投票选出“实践周突出表现”大学生。
六、实践考核三部曲：时间考勤——实践日志——实践报告
考核评价体系在教育中发挥着导向性作用，是评价实践活动效果的唯一试金石。根据实践周动态复杂的特性，中华女子学院文化产业管理教研室提出了实践考核三步曲：第一，知识考核和能力考核相结合；第二，过程考核和结果考核并重；第三，普遍性和个性相统一。实践周结束后，对大学生进行认真的考核，除了严格的考勤制度外，每天要求大学生写实践日志，把实践当天的心得体会及时记录；5天的实践周结束后，要求大学生进行实践周的总结，书写实践报告。最后召开专业实践总结会，把评选出的优秀实践日志、报告互相传阅学习，并对实践周突出表现的大学生进行表彰。
七、实践效果三步曲：大学生——老师——社会
通过实践周活动，大学生、老师、社会均受益匪浅。对于大学生来说，从活动的角度提升了大家的活动组织、策划与推广的能力；从专业的角度锻炼了大家理论结合实践的能力，把平时课堂所学的理论知识很好的运用到了实践；从就业的角度使大学生能了解社会，对自己进行职业生涯规划，明晰自己的就业方向。对于老师来说，在实践中能创新教学方法，不断提升教学能力。对于社会来说，首期社区舞蹈骨干培训——“舞蹈进万家”活动，提升了社区居民的舞蹈专业水平，提高了社区居民的艺术审美能力，丰富了社区文化，繁荣了群众文艺生活。
参考文献：
[1]唐晓娜，应莉，冯笑河.中华女子学院文化产业管理专业产学研教育模式的探索[J].艺术教育，2014（10）.
[2]熊贤君.中国女子教育史[M].太原：山西教育出版社，2006.
关键词：中华女子学院；文化产业管理专业；大学生；实践周；育人；三步曲
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）06-0022-01
一、实践理念三步曲：理论——实践——理论
针对“重理论轻实践，重知识传承轻能力培养”的传统教育观念的不足，文化产业管理教研室提出本次实践周活动理念三步曲：理论——实践——理论，即实践周前期师生共同进行相关理论学习。实践周结束，大学生以实践报告的形式进行理论总结，把实践中遇到的人际沟通问题进行提炼汇总。以理论为起点，实践为过程，最终回到理论的终点，理论与实践很好地结合，大学生做到了知行合一。
二、实践类型三步曲：专业型实践——服务型实践——活动型实践
“专业型实践”是指大学生理论联系实际的实践活动。“服务型实践”是指奉献社会，回报社会为主题的实践活动。“活动型实践”是指突出大学生课外文化生活，弘扬当地文化为目的的实践活动。中华女子学院文化产业管理专业的定位在于培养社区文化管理人才，实践周活动集专业实践、社会服务实践、活动实践为一体，以首期社区舞蹈骨干培训——“舞蹈进万家”活动的形式，大学生综合运用专业舞蹈、活动组织与策划、文化推广等知识，服务于社区舞蹈，继承中国传统文化，繁荣社区群众文化，使大学生专业能力、社会服务能力、活动能力均得到提升。
三、实践指导教师三步曲：行业专家——社区居民——学校老师
中华女子学院文化产业管理专业秉承“产学研六共同”办专业的理念，实践中实行”双师”型教学，即学校教师和社会行业人员共同指导大学生实践。指导大学生实践的教师有来自社会行业的专家，如北京市妇女儿童社会服务中心工作人员；有来自其他高校的老师；还有来自50个社区的文艺骨干。高校教师与社会行业人士共同指导大学生实践弥补校内育人的不足，使大学生获得了校内学不到的社会经验和社会能力。
四、大学生实践三步曲：大四就业实践——大三体验性
实践——大二参与性实践
实践育人精神贯穿大学四年，大学生实践呈阶梯式递进三步。通过实践周活动，大四即将走向社会的毕业生进行就业实践，大四大学生担任各小组负责人，根据社会需求，结合自己的就业规划、创业计划，完成活动的策划、推广工作；大三大学生做主力进行体验式实践，完成实践周的具体组织工作；大二、大一大学生进行参与性实践，辅助完成活动的其他任务。大学生实践三步曲，层层帮扶，步步递进，互相学习，分工明确，各取所需。
五、实践管理三步曲：时间管理——目标管理——过程管理
为期5天的教学实践周活动参与人数多，时间相对集中。面对如何管理这一问题，中华女子学院文化产业管理教研室提出了实践管理三步曲：时间管理——目标管理——过程管理。时间管理指严格执行考勤制度，每天大学生和老师进行早、中、晚三次签到，并严格执行艺术学院的“例拍”制度；目标管理指大学生团队分为五个执行小组，分别是策划组、会务组、宣传组、课程组、后勤组，各小组预定目标，严格完成任务，实现目标管理；过程管理指各小组给出三个奖项名额，活动结束后，小组成员根据活动过程中的表现，实行民主投票选出“实践周突出表现”大学生。
六、实践考核三部曲：时间考勤——实践日志——实践报告
考核评价体系在教育中发挥着导向性作用，是评价实践活动效果的唯一试金石。根据实践周动态复杂的特性，中华女子学院文化产业管理教研室提出了实践考核三步曲：第一，知识考核和能力考核相结合；第二，过程考核和结果考核并重；第三，普遍性和个性相统一。实践周结束后，对大学生进行认真的考核，除了严格的考勤制度外，每天要求大学生写实践日志，把实践当天的心得体会及时记录；5天的实践周结束后，要求大学生进行实践周的总结，书写实践报告。最后召开专业实践总结会，把评选出的优秀实践日志、报告互相传阅学习，并对实践周突出表现的大学生进行表彰。
七、实践效果三步曲：大学生——老师——社会
通过实践周活动，大学生、老师、社会均受益匪浅。对于大学生来说，从活动的角度提升了大家的活动组织、策划与推广的能力；从专业的角度锻炼了大家理论结合实践的能力，把平时课堂所学的理论知识很好的运用到了实践；从就业的角度使大学生能了解社会，对自己进行职业生涯规划，明晰自己的就业方向。对于老师来说，在实践中能创新教学方法，不断提升教学能力。对于社会来说，首期社区舞蹈骨干培训——“舞蹈进万家”活动，提升了社区居民的舞蹈专业水平，提高了社区居民的艺术审美能力，丰富了社区文化，繁荣了群众文艺生活。
参考文献：
[1]唐晓娜，应莉，冯笑河.中华女子学院文化产业管理专业产学研教育模式的探索[J].艺术教育，2014（10）.
[2]熊贤君.中国女子教育史[M].太原：山西教育出版社，2006.