论文部分内容阅读
只有被学生理解了的知识,才能真正成为支撑学生今后发展的资源。文章以"物质的量"为例,说明了如何通过精心的教学设计唤起学生意义学习的心向,让学生在与原有知识经验不断地相互联系中,生成和发展概念,最终形成清晰稳定的认知结构,从而达成对概念实质性的理解。
基于理解性学习的教学设计——以“物质的量”(第一课时)为例
【摘 要】
：
只有被学生理解了的知识,才能真正成为支撑学生今后发展的资源。文章以"物质的量"为例,说明了如何通过精心的教学设计唤起学生意义学习的心向,让学生在与原有知识经验不断地
【机 构】
：
江苏省盐城中学
【出 处】
：
化学教与学
【发表日期】
：
2011年09期
其他文献
通过人体法来评价羧甲基β-葡聚糖(CMG)应用于化妆品的保湿和抗衰老效果。30名志愿者随机分为空白组和样品组,样品组使用含有0.1%CMG的乳霜(O/W型),测试皮肤水分含量、透皮水
<正>一、主题与背景课堂教学过程是师生共同活动的过程,学生是教育的对象,又是学习的主体,在课堂教学中,坚持以学生为主体、教师为主导,充分发挥学生的主体参与作用,才能取得
<正> 有关牙体吸收问题,国内外文献少见报道,作者在1978年12月～1994年4月临床工作中,诊治22名患者共27颗此类患牙,现将临床所见分析如下。1 临床资料:22例中男15例,女7例,发病
<正>一、设计理念关于原电池的教学设计很多,很精彩。动画、实验……但总感觉多直观而少想象、多繁杂而少简洁。新课标进一步明确实验功能的导向作用,强调以实验来获得化学知
基于建构主义学习理论,以典型问题驱动教学,通过复习"相对原子质量"的概念,采用举例、类比、推理等方法,计算"阿伏伽德罗常数",建立"摩尔"、"摩尔质量"、"物质的量"等概念,并
分析初中科学教学中物质微粒观的教学难点与影响教学有效性的因素,提出利用科学史促进学生微粒观形成的方法与教学功能:从日常生活经验到古代先哲的诘问,引发学生探究物质本
介绍了可靠性及加速寿命试验的重要性,概述了国内外可靠性加速寿命试验(ALT)及加速模型的研究情况。鉴于电子产品最常见的两种应力分别是温度和电应力,对应的加速模型分别是
为了提高电动汽车动力电池组的性能,延长电池使用寿命,降低电动汽车运行成本,必须对磷酸铁锂动力电池组充电过程进行监控。根据磷酸铁锂动力电池组充电技术要求,对磷酸铁锂动
<正>在中老年人群中,高血压、心血管病患病率已呈明显上升趋势(目前我国约有2.66亿高血压患者,2.3亿心血管痛患者),并且有低龄化趋势。虽然这些疾病的患病率明显上升,还有像